高三第一次诊断考试结束了，成绩也出来了。

针对此次诊断考试成绩高三学生如何才能做出客观科学的分析与评价，让后面80天的备考更加有利有效地进行呢？作为既是高三任课教师又是班主任的我想从以下几个方面谈谈自己的观点。希望高三学生以此为契机，成为自己新的起航点。

一、客观科学地分析自己在班级及年级的排名。

此次诊断考试，相信高三的学生比以往更加关注自己的排名，因为这是一次较之以往更加正规而全面的考试。在关注的时候，我想更应该关注一下所在学校去年（2011年）的高考升学率。依据升学率自己算一算应该排到多少名之内才有希望达到一本或二本线。比如，我们学校去年的理科二本升学率为百分之六十四，今年有理科生458人，如果按此数据来计算，此次诊断考试排名理科生至少应该在300名之内才有希望进入二本。而去年理科一本升学率为百分之二十五，同样可以算出至少此次排名在110名之内才有希望冲击重点。

现在出现的问题是学生只关注眼前的排名，要么盲目乐观，要么心中无底，从整体上根本做不出客观科学的评判，以致影响了自己的心情，影响了后面复习的效率。

我们还有些高三生的家长在这些方面做得远不如学生，只知道问总分，并将其与往年的录取线进行比较。这一做法可参考的价值微乎其微。因为每次考试的试题难易程度相差还是特别大，何况今年与去年相比。殊不知，每年的诊断考试成绩模拟划档与高考成绩划档还是有着相当大的区别，多者竟达80分之多。所以高三家长在面对孩子诊断成绩时切不可以分数纵向比较去指导孩子，若有不慎，会严重影响学生的学习心理。

二、准确地总结归纳出此次考试中各科的优点和不足。

虽然每次考试结 束后老师都要求写总结，但这一次非同寻常。因为此次试题依据《考试大纲》，更接近于今年的高考。总结的时候，还是应该先找出自己做得好的一些方面。比如，卷面整洁、审题方面提高明显、某一内容方面的题答得全面而熟练等等，只要是很鲜明的一些优点或长处，就要牢记于心，在后面的月考中继续发扬光大。其次，总结的主要是不足之处。我们有相当多的同学遇到这一个问题仅仅将其归咎为粗心或学得不够扎实。其实，在总结不足之处时，更多地应该跟前几次的月考试卷做比较，让自己从屡犯的错误中真切地归纳出问题的症结所在。这一点的归纳，只要是拿出三四份试卷进行比较的话肯定会看得出来。如果按照我所说的方式进行了，最好还是将列举的优点和不足之处写下来，写的目的是要不断地去提醒自己。用心的学生可以将各科总结出的内容粘贴在醒目之处，比如，粘贴到复习的资料上或者学习的书房墙壁上。每天至少与这些优点和不足目遇两到三次。我相信，不超过一个月的时间，你会不知不觉中将其慢慢铭记于心，并有意识地去弥补那些不足之处，等到高考的时候，那些优点会更加放大，而不足之处也会渐行渐远。

高考前的这一个阶段，总结与梳理是两大法宝。尤其在诊断考试结束后，其重要性显得更为重要。高三生应切切实实地做好这一点。

三、不要让诊断成绩影响自己的复习心理。

按照以往的一些经验，诊断考试结束后，有一部分学生根据成绩及排名很快地退出了与同学们竞争的行列，要么心灰意冷，要么待来年收拾旧山河。应该说，这都是诊断考试成绩留给学生的阴影。有些学生对诊断考试成绩看得过重，总是心里放不下出问题的地方，纠结于排名之中。没有将诊断考试作为助推器，而是将其看成了高考榜。在这一点上，应该学会快速总结，快速遗忘，当然遗忘的是成绩和排名。过分地纠缠只能磨损人的意志，消耗人的精力，致使到头来什么也抓不住。

此次诊断考试没有考好，要学会开导自己，除了从学习效率上找原因外，不妨安慰自己是状态未调整好罢了；鼓励自己真正的胜利属于笑到最后的人！学会让大家认识一位卧薪尝胆、从逆境中崛起的英雄形象。

当然，考得好的同学，千万不能洋洋得意，以为自己已经成为指标之内的学生了。在这个时候更应该知道“谦受益、满招损”的训勉。要知道，自己离年级乃至全省最高分还有相当大的距离，身后还有不计其数的追赶者，牢记“革命尚未成功，同志还需努力”激励，向“直挂云帆济沧海”的最高境界冲刺！