“名画模仿秀”作文教学实录

                 深圳市福田区景秀小学  钟传祎

教学目标：

1.训练学生的观察能力，养成良好的观察习惯，留心身边发生细微变化。

2.学会观察人物表情，初步掌握描写人物表情的方法。

教学过程：

一、结合情景，引出训练内容

师：老师进教室的表情，哪位同学知道？

生：老师是微笑着进来的。

师：这位同学非常善于观察，而且时时留心身边的事物。老师是怎么笑的？眼睛、嘴巴有什么变化？

生：眼睛炯炯有神。

师：老师都戴着近视眼睛，也不再年轻，也不是来盯着大家，这个词语不恰当。

生：眼角上扬，看着我们。

师：很好，有感觉。

生：嘴巴张开，嘴角上翘。

师：大家一起笑一笑。模仿老师微笑，一笑我们就轻松了。笑是最好放松，笑是最好的交流。

（学生模仿着微笑。）

二、了解名画，学写表情

师：世界上有一种笑叫似笑非笑，世界上的这种笑也是最昂贵的笑，它倾倒了无数的观众，价值连城，这就是（出示名画：蒙娜丽莎的微笑），有谁知道这幅画？

生：这是《蒙娜丽莎的微笑》，作者是达芬奇。

生：我还知道达芬奇画这幅画的故事，他选了很多人，从他们的笑容中，找到这最迷人的微笑。

师：达芬奇之所以能画出这么伟大的杰作，是因为他喜欢画画，善于观察。（出示文段）

  达•芬奇对于绘画的兴味的浓烈，有时几近于发痴。他在街上走路的时候，他的眼睛不绝地注视路上的人。每逢看到一个好看的人，他就立停了脚，向那人细看，使得那人奇怪起来。有时他看见一个可以入画的人，看得不够，就跟了他走。那人上车，达•芬奇陪他上车，那人进店里买物，达•芬奇陪他买物。直到那人走进了自己的家门，把门关上，达•芬奇向那门怅望了一下，独自回家。回到家里，他就追忆那人的样子，给他描成一幅画。                                                                               

                         ——丰子恺谈名画

师：有谁知道丰子恺？

师：丰子恺是著名的艺术教育家、作家，他有一本书叫《少年音乐和美术故事》，是小学生必读书，是我们学习艺术常识的入门书。哪位同学用一句话概括文段内容？

生：达芬奇时常留心身边的人。

生：达芬奇对画画入迷。

师：达芬奇对画画入迷，时常留心身边的人，因为爱好，因为细致的观察，所以能画出精美的作品。这幅《蒙娜丽莎的微笑》价值上亿，看看作家是怎么描写蒙娜丽莎的微笑的。

出示文段：

《蒙娜丽莎》画的是一位意大利贵妇。她脸上露着浅浅的微笑。如果画家对此画稍作修改，微笑可能早就没有了。那是一种让人捉摸不透的微笑。蒙娜丽莎仿佛对着某种只有她自己才知道的东西微笑。

　　                   ——希利尔谈绘画

师：有谁知道希利尔？

生：他是个教育家。

师：希利尔毕业哈佛大学，是著名的教育家，后来做了校长，为了让孩子学好历史、地理和艺术，他编写了《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》，我们六年级教室门上就有书的封面，这也是我们的必读书目。希利尔是怎么写蒙娜丽莎的微笑的？

生：浅浅的微笑

生：捉摸不透的微笑

师：下面是张爱玲写的文段：

先生说：“注意那女人脸上的奇异的微笑。”的确是使人略感不安的美丽恍惚的笑，像是一刻也留它不住的，即使在我努力注意之际也滑了开去，使人无缘无故觉得失望。

                          —— 张爱玲谈画

师：写出这种笑的特点是？

生：让人不安，美丽恍惚。

师：张爱玲的文笔特别细腻，同学的领悟也非常到位。下面这段话是六年级的语文课本《蒙娜丽莎之约》：

蒙娜丽莎那微抿（mǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。

蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。

她的脸部、颈部和双手好像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。

师：从哪几个方面写了笑容？

生：双唇、嘴角、眼神、身姿、脸部等

师：写人的神态要学会分解，从不同的部位，写出不同的表现。（相机板书，明确要求）

三、名画模仿，练习观察人物表情

师：《蒙娜丽莎的微笑》还吸引着无数的模仿者。杭州一小学推出名画模仿秀，我们先看他们是怎么模仿蒙娜丽莎的微笑的？

师：像吗？哪些地方像？哪些地方不够像？

生：像的地方有：右手搭在左手上。

生：脸微侧，脸部表情很像。

生：扮演者的手是抓着，不随意。

师：观察得很仔细，非常好。还有什么需要改善的。

生：嘴巴张开了，露出了牙齿。

生：眼睛有点往上看，鼻子也上翘了。

师：通过比较，我们进一步学习了表情观察法，从眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴几个方面来把握，学会分解成几个部分，一一揣摩。再看一个模仿者。

生：嘴抿着，嘴角上翘，很像。

生：右手搭在左手上面，很自然。

生：眼睛微微斜视。

师：不像的地方呢？

生：模仿者没有笑。

生：手搭在比较高的地方了。

生：嘴角要微微上翘。

师：通过观察名画和模仿者，我们学会了观察表情的细微变化，也描绘了表情的不同。我们从名画中学习观察，学习表达，下面我们自己来扮演名画，进一步练习观察表情。

四、名画模仿秀，进一步练习观察

师：

    （出示图片，学生一看都乐了。班上喧闹起来，哈哈大笑的，指着图片拍着桌子的，也有模仿图片的笑，更有互相打闹的，都东倒西歪的。图片上的姚明，很囧，很憨厚，笑得很放肆。嘴巴张开呈方形，牙齿很整齐，两排牙齿间留下一下黑缝，两条粗黑的眉毛成八字状，似乎想连在一起，眼睛笑成小缝，眼角纹清晰可见。粗短的头发仿佛颤抖起来，额头漾起细微的波浪，下巴似乎要掉下来。整张脸都变长了。学生全体模仿图片上的表情。）

老师观察同学的表演并选出一个同学到讲台上表演。

师：我们一起来欣赏一下姚明经典表情模仿秀。

师：请比较一下，哪些地方模仿到位，哪些地方有待改进。

生：嘴巴张开，露出两排洁白的牙齿，但姚明的嘴巴太大，呈长方形，同学表演的嘴巴是椭圆形。

生：眼睛是眯着，都看不到眼珠，姚明的眉毛紧蹙在一起，同学表演的眉毛还是舒展的。

生：头不是歪的。

师：感谢同学的精彩表演，我们在比较观察中也学会了如何表述，用自己的神态来再现别人的表情，借助这种方式，我们也在学习观察表情，描写表情。精彩继续中。

 

五、课堂十分钟片段练习

题目： “名画”模仿秀

要求：写出人物模仿的表情，从眼睛、眉毛、嘴巴等几方面写出人物神态的特点。可以根据作文导图，也可以根据老师的提示，用填空的方式完成片段。

  

 

首先 （   ）出场，他模仿的是（    ），只见他眼睛（   ），眉毛（     ），嘴巴（    ），嘴角（      ），头（    ），脸（      ），手（       ），手臂（     ），身子（     ），他模仿得（   ），要是注意（       ）就更好了。

模仿得最像的是（   ）。

六、作文评点。