四一班，青年教师公开课，体育：学习立定跳远。刚好要指导学生写人物动作，结合体育课的学习，把体育课课和作文指导课融为一体。既解决作文无内容可写，又进一步揣摩所学动作，分享体育课的快乐。

体育课上，老师主要讲了立定跳远的动作要领：两脚稍分开，自然站立，上体微微前倾，抬头，两臂后举，然后用力向前上方摆动，两脚用力蹬地，迅速向前上跳出，落地时两腿自然屈膝缓冲，维持身体平衡。老师边讲边示范，尤其是动作的分解：准备动作，头怎么样，手怎么样，脚怎么样；跳的时候，应该如何摆臂，如何起跳，如何落地，每一个动作要点，要注意什么，老师都做了交待。这是体育课的基本要求，老师在课堂上的讲述和示范，既培养学生的观察能力，倾听能力，同时也是在训练学生作文能力，可惜，我们一直没有关注学科老师的这一特性，更没有利用这一特性，联手学科老师，培养学生的作文能力。

课堂上，学生没有心思听，尽管这是公开课，有老师，有家长，学生总觉得：上体育课不用带耳朵的，好不容易有体育课，要好好舒展一下身体，结果站着听老师讲解时，大部分同学是不耐烦的，说着笑话，捂着嘴巴，弯着腰，指指点点。讨论着要做什么事，至于老师的话，根本就没有进耳朵。或者你戳我一下腰，我拍一下你的肩，想听的同学，也受旁边同学的影响，只听到片言只语。其实想想：如果真有心，只是把老师的话原封不动地记录下来，对于四年级的学生来说，也是一篇不错的习作。看着这么好的生活素材，我们还一直说学生没有鲜活的生活，所以写不出文章，所以只能编造故事，所以写来写去就老一套的故事。老师讲立定跳远的动作要领，这个过程就有很多的素材，站在不同的角度，可以写出不同的文章，比如写人：体育老师，他的样子，他的讲课，他的动作，他怎么指导学生练习新的动作，他如何示范的。还可以写同学，哪些不听课的，他们在做什么，想什么，有什么表情和具体的行动，他们如何练习立定跳远的。比如写事：在操场上体育课，学了什么内容，老师怎么教，我们怎么学，发生了什么事情，事情的起因经过结果，一一交代清楚；或者写建议书，建议老师怎么上这堂课，希望老师开展什么活动，如何帮助胆小的同学克服困难，学好立定跳远，如何提高同学的体育成绩，如何让大家更喜欢体育课等等。课堂上有同学摔倒了，同学搀扶他起来，写一封感谢信，表达一下心中的感谢之情；还可以写活动，写游戏，写童话。如果孙悟空来教什么立定跳远，如果班上新来了小黄人等学生，我们的体育课肯定热闹非凡。只要有心，只要多想一想，这样一节平常的体育课，可以写出几十篇不同体裁、不同内容的文章，从不同的角度，记录课堂的生活。

所以，体育课更是要看，要听，更要想。这也是我每堂课都强调的六个字，希望这两个字成为学生学习的信条，不仅在课堂上如此，在日常的生活中也应该如此，只有这样，才能更好地适应环境，更好的积累素材，写出更多文章，也就不再为作文而苦恼。

学科作文不仅是作文教学的变革，更是学习方式的优化。如果学生在体育能听，愿看，会想，在每一堂上都做到细心体验，把看到听到的说出来，写出来，用写作来督促自己更好的复习学习内容，整理学习知识，提升学习效率，并形成习惯，将来读初中、高中、大学，乃至走上工作岗位，都是受益无穷的。

那天来了很多家长，他们又是拍照，又是录像，当天已经传到qq群。我看了课堂上活动的照片，非常精彩。我按照教师上课，学生听讲，准备练习，个人训练、小组比赛，跳跃毯子的顺序，挑选了一些有趣并且突出人物动作的图片，制作演示文稿。

作文指导课上，我从上次作文训练的内容入手，引出动作训练的指导。

上节课写人物的表情，我们重点训练表情的分解。人物的表情主要体现在眼睛、眉毛、嘴巴、下巴、脸庞及动作。那么人物的动作又该如何写具体呢？

上节体育课我们学会了立定跳远，请大家说说在联系立定跳远的过程中，我们的身体有哪些细微的动作？

学生：举手、分开、前倾、弯腰、蹲、后摆、、蹬地、起跳、前摆、腾空、张开、落地
                                              (这张图片全面展示了立定跳远各环节的动作)
      为了配合动作的描写，我们可以加上人物的表情。借助图片，让学生进一步体验当时的情景。

学生：有些紧张，嘴巴紧闭着，盯着不远处，深呼吸，没有表情。也有笑嘻嘻的，很随便地站着，轻松一跳；有的按耐不住，还没有轮到自己练习，已经开始了。等等。

有了表情，还可以加上想象。
       结合这种图，想象一下同学跳跃的精彩瞬间。

学生说：像浮在空气中；像练习飞翔的小鸟；像长了翅膀。
       观察时一定要会看，会听，更要会想，我再次强调。看老师的动作，看同学的动作，看老师的表情，看同学的表情，立定跳远时同学的各种表现，观看者的各种表现，要看仔细，看全面，要把所看到的情景相互比较，对照。同样一个动作，不同的人有不同的表现，要观察清楚，要细细揣摩，这样可以发现很多有趣的细节，这些细节写进文章，就有吸引力，就很饱满。看好了，还要竖起耳朵听，听老师怎么分解动作，怎么讲解动作要领，怎么指出动作不规范的地方，同学是怎么议论的，大家有什么说法想法，大家练习动作时发出的声音，这些声音写进文章，可以让文章更生动，更有生活的气息，更活泼。关键还是要多想，仔细琢磨同学的动作，老师的动作，自己的动作，想一想为什么老师能跳这么远，同学跳得这么好看，自己为什么摔跤，大家为什么会笑，哪些地方要改进，多思考，多问几个为什么，只有这样，我们才能想清楚，也只有想清楚，才能写清楚。这是常识，也是判断作文好坏的基本标准。

这次体育课，可以写的内容很多。这节课上，我们除了学习立定跳远，还开展体育活动：青蛙接力、喊数抱团，这节课还有家长、老师来听课，我们可以选择一个点，截取一个精彩的镜头，立足动作描写，写出自己在体育课上的心得收获。参考题目：我赢啦、我们比一比、我和某某pk、我跨过去了、他跳得真好、我们都是“小青蛙”、我学会了立定跳远。

附作文导图：