教科版《科学》三年级下册第三单元内容：温度与水的变化，学生通过观察、实验了解到水结冰了、冰融化了、水珠从哪里来、水和水蒸气、水的三态变化。为了帮助学生更好地理解水的变化常识，帮助学生整理所学内容，本次作文指导重点训练：想象力和科学知识的融合，学习用有趣的方式表达科学的知识。

附：水的三态变化教案：

水的三态变化

教学目标

1、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。

2、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

3、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

4、初步认同物质是不断变化的，初步建立物质不灭的观点，认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

教学重点

认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

教学难点

对水的三态之间的相互转化做出解释。

教学准备

小组准备：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。

师生准备：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像

资料。

教学过程

一、水的各种形态

1、在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

2、师生交流。

3、刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）

4、刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。

5、学生讨论交流。（基本答案如下：）

水形态变化的过程及发生变化的条件

二、水的三态循环

1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了：液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

2、你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）

3、我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。

4、交流。

三、拓展

1、学了这章，你有什么收获呢？

2、阅读资料库，增长知识。

作文题目：小水滴旅行记

小水滴生活在大河、小溪、池塘里，她是一滴怎样的小水滴，它的样子、神态、家庭、它生活的环境，指导学生结合以前的训练，写出小水滴作为液态时，它的生活状态，它看见了什么？听见了什么？它是怎样生活的？然后，因为什么改变，小水滴发生怎样的变化，它的身体、样子及生活环境，这时它看见什么？听见什么？动物植物以及相处一起的朋友怎么议论它的。注意要写清小水滴的状态变化及变化原因，把科学知识转化为趣味的描述，使用夸张、拟人的手法，大胆想象。