午餐时萱萱走到我面前对我说：“老师，我不舒服”，我马上问她觉得那里不舒服呀？她说：“我肚子不舒服”。因为午餐这个环节我要忙着组织幼儿洗手和排队，我就让她先去接点水喝，稍微休息会再吃饭，可不一会时间，她又开始喊“我不舒服。”出于各方面的考虑，我还是给她的家长打电话说明萱萱的一些情况，并建议家长接她回家观察。

   第二天，又在午餐环节，静静又跑到我面前说：“老师，我不舒服”，我就觉得挺奇怪的，因为我昨天晚上给她的家长打了电话了解了她的情况，家长都说一切都挺正常的，今天上午在幼儿园各方面也都挺好的呀，这到底是什么原因呢？正在我思考问题的原因时，听到同桌的小朋友在说“萱萱说不想在幼儿园吃饭，她想回家吃饭。”这仿佛让我找到了她“临时”不舒服的根源。

    萱萱吃饭的情况一直就不是很好，这学期，小朋友们吃饭的速度都越来越快了，很多小朋友第二碗饭都快吃完了，她第一碗还几乎没动，这无形中给她带来了很多压力。这也让她吃饭越来越没自信了，越来越不想在幼儿园吃饭。

于是，我们想了一些办法。餐前活动，大家一起讨论小朋友为什么要多吃饭菜，吃饭菜对我们有什么好处。请萱萱告诉大家她的想法，她是怎么做的。与保育老师商量给萱萱的那份饭菜稍微少一点，老师鼓励她认真大口地吃，让她能够吃完，从中找到自信。同时积极与家长沟通交流萱萱在园表现出不舒服的相关情况，以及老师的想法和做法，请家长积极配合老师的工作，家长鼓励静静在家认真大口地吃饭。

   经过老师与家长的共同努力，萱萱现在在吃饭前也不会跑到老师面前说不舒服了，吃饭也越来越认真，吃饭的速度随之也越来越快，饭量也明显增加了，萱萱吃完饭后，她还会去鼓励其他没吃完的小朋友，在她进步和成长的同时，也让我们老师与家长在“成长”让我们观察和思考幼儿做的每件事背后肯定是有一定的原因，让我们都做一个善于观察和思考的有心人。