今天观看了苏州市关于幼儿园开展户外混龄自主游戏的教研活动，引起了我的许多思考，我认为户外混龄自主游戏促进了幼儿的动作发展。户外混龄自主游戏让户外活动更加丰富，激起了孩子参与户外游戏的兴趣，整个过程中都保持着较高的热情。在“以大代小以小促大”中，勇于挑战自我，完成最近发展区内的挑战，进一步促进幼儿动作灵活性、体能、技能等的发展。

我认为在户外混龄自主游戏时，幼儿已经成为自己游戏的主导者。这时表面看，好像“解放”了教师，教师只是在旁“观望”，但实际上是对教师提出了更高的专业要求。教师只有在观念上正确认识，在行动上给予最大的信任和支持，有目的的观察，并进行有效的引导和评价，才能促使不同年龄段的孩子在户外混龄活动中得到最大程度的能力提升。

教师在混龄活动中要对进行活动的孩子进行细心观察和比较，还要及时判断和分析孩子行为，适时的给予指导和介入。在户外混龄自主活动教师能进行有效的教师指导，教师应在日常活动中加强常规的安全教育，在户外游戏活动现场，要固定教师负责游戏区域，认真检查并确保游戏设施或道具的安全性，安保人员也应加强安全巡逻，保证幼儿活动时的安全。观念和理论上要有正确的认识。