3月23日，由陈晓兰老师领读，带领全体教师共读《让幼儿的学习看得见》一书中的第一章。陈老师分别围绕“区域活动的概述与特征”、“幼儿深度学习的内涵与特征”两个方面进行导读。随后，陈老师针对深度学习的特征提到了六个关键词：动力、愉悦、需要、思考、建构、运用。同时指出：“深度学习能让幼儿在活动中产生愉悦的体验感，使幼儿全身心的投入活动中，因此深度学习需要幼儿有愉悦的心情，想要幼儿获得深度学习，就要考虑幼儿的需求，因此教师要利用多样化的学习方式满足幼儿的不同需求，支持每个幼儿不同水平上的发展。”

今天的学习活动，让我进一步了解了什么是深度学习，在实践中教师应如何支持幼儿的深度学习呢？我想，观察需先行，在活动中教师的观察非常重要，只有在现察中才能发现孩子的学习与问题。分析需理论联系实际，这祥才能为孩子进一步深度学习提供适宣的帮助。另外，我还认识到了材料对幼儿活动的重要价值，但是材料要如何投放真的是要细细去研究，争对具体的区城活动内容、不同年龄段、不同能力发展的动儿来说，材料的投放也就会呈现不同的样态。有脚踏实地的学习与实践才能更趋向适宜，才能逐步提高我们教师的专业能力。