加载中…读书笔记-《父母必修的十堂课》by Ed Young
(2011-02-09 15:39:33)
标签：
杂谈读书笔记 |
分类： 育儿--读书笔记 |
心如明镜台，时时勤拂拭
翻出我去年写的读书笔记。发现做一个好家长不容易，书上看来的精华，要经常温习，反复体验运用，直到变成自己的一部分，随时做到。
再次贴出来。看一遍收获大一遍。
书名《The 10 commandments of Parenting》
作者Ed Young
这本书除了介绍很多人人都知道的大原则（父母身教言传，多花时间给孩子等等）以外
，我觉得有几点特别好。
1.父母给孩子的爱是无条件的。
感想：我经常听到或者脱口而出的话。例如：你再吃一口妈妈就更喜欢你。你再这么做
妈妈就不喜欢你了。看似无伤大雅，其实不合适。书上提到，提供给孩子无条件的爱，
就是帮助孩子建立安全感，健康积极的自我认同感。父母无条件的爱人和时候是不被威
胁的。哪怕是管教的时候，也要说，无论如何我都爱你，你现在做的不对，我管教你是
因为你“值得被管教”。适当的管教给孩子安全感，界限不会限制孩子，也会保护孩子
不受他人伤害。
作者Ed Young
这本书除了介绍很多人人都知道的大原则（父母身教言传，多花时间给孩子等等）以外
，我觉得有几点特别好。
1.父母给孩子的爱是无条件的。
感想：我经常听到或者脱口而出的话。例如：你再吃一口妈妈就更喜欢你。你再这么做
妈妈就不喜欢你了。看似无伤大雅，其实不合适。书上提到，提供给孩子无条件的爱，
就是帮助孩子建立安全感，健康积极的自我认同感。父母无条件的爱人和时候是不被威
胁的。哪怕是管教的时候，也要说，无论如何我都爱你，你现在做的不对，我管教你是
因为你“值得被管教”。适当的管教给孩子安全感，界限不会限制孩子，也会保护孩子
不受他人伤害。
2.教养的定义就是培养孩子日后独立生活的能力。
教导孩子的道德原则分阶段：
第一阶段：界限（幼儿到儿童中期）。孩子这时候不懂道德原则，但是应该知道什么是
行为上该有的限制。
第二阶段：后果（童年后期到青少年中期）。孩子这时候懂得事物之间因果关系。“种
什么收什么”。父母不但要让孩子了解到的选择及后果，还有让孩子经历这个后果，必
要时，放手让孩子处理错误行为的结果。
第三阶段：原则（青少年后期）。这阶段的孩子准备离巢，父母应将原则深度教导他们
。孩子已经长大，言行举止不再靠教条，而在真理和原则中。
教导孩子的道德原则分阶段：
第一阶段：界限（幼儿到儿童中期）。孩子这时候不懂道德原则，但是应该知道什么是
行为上该有的限制。
第二阶段：后果（童年后期到青少年中期）。孩子这时候懂得事物之间因果关系。“种
什么收什么”。父母不但要让孩子了解到的选择及后果，还有让孩子经历这个后果，必
要时，放手让孩子处理错误行为的结果。
第三阶段：原则（青少年后期）。这阶段的孩子准备离巢，父母应将原则深度教导他们
。孩子已经长大，言行举止不再靠教条，而在真理和原则中。
3.建设性地管教
管教和处罚的差别：
管教：为孩子设立生活界限，在界限内成长。
惩罚：处罚过界行为。
管教：为孩子提供朝向目标前进的指导方针。
惩罚：将因果关系栽种与收获，行动和后果连结起来。
管教：让孩子朝特定目标前进。
惩罚：定出偏离正道是应付出的代价。
管教：提供自由的架构
惩罚：提供限制自由的构架，以免滥用自由
管教：父母主动采取行动，帮孩子达到最佳表现。
惩罚：约束孩子的行为，让孩子不受伤害，或者失去最佳表现。
管教和处罚的差别：
管教：为孩子设立生活界限，在界限内成长。
惩罚：处罚过界行为。
管教：为孩子提供朝向目标前进的指导方针。
惩罚：将因果关系栽种与收获，行动和后果连结起来。
管教：让孩子朝特定目标前进。
惩罚：定出偏离正道是应付出的代价。
管教：提供自由的架构
惩罚：提供限制自由的构架，以免滥用自由
管教：父母主动采取行动，帮孩子达到最佳表现。
惩罚：约束孩子的行为，让孩子不受伤害，或者失去最佳表现。
接着说建设性管教。
管教要有亲情基础，否则会导致叛逆。父母要花时间跟儿女相处建立亲情和信任，了解
儿女，知道每个孩子应有的界限。父母是慈爱而且权威的。
在何处管教：
私下进行，而不是公开场合堂而皇之的管教。冷静下来先思考，避免在盛怒下处
罚孩子，下手之重往往远远大于孩子的过错，甚至说出夸张武器不理想的话。
如何管教：
口头管教：原则是对人不对事。针对行为而不伤害孩子的存在意义
和自我认同。开口指责孩子错误行为，但是不要骂孩子没有用，笨蛋，坏小孩之类。口
头管教还应该注重效率。应该清楚具体，有说服力。避免说情绪话和罗嗦，谩骂。
管教要有亲情基础，否则会导致叛逆。父母要花时间跟儿女相处建立亲情和信任，了解
儿女，知道每个孩子应有的界限。父母是慈爱而且权威的。
在何处管教：
罚孩子，下手之重往往远远大于孩子的过错，甚至说出夸张武器不理想的话。
如何管教：
和自我认同。开口指责孩子错误行为，但是不要骂孩子没有用，笨蛋，坏小孩之类。口
头管教还应该注重效率。应该清楚具体，有说服力。避免说情绪话和罗嗦，谩骂。
行动的管教：
命令孩子回到自己房间一阵子，没收孩子喜欢的东西，告诉他时间到了。。。。。
父母借此要求孩子冷静下来，不得继续活动，让孩子知道他们犯了什么错，使得父母不
得不介入。
放手的管教：
当劳心费力的勉励，指正，劝告，斥责，申诫，处罚与强制执行后，父母必须适当
放开保护的手。让孩子自己收割他们种下的果实。
比如孩子执意到树林里乱跑，父母告诫无效。就让他去树林里，父母在后面跟着孩子，
保持距离让孩子在父母视线范围之内但不要让孩子看见父母。当孩子最终迷路并害怕得
哭起来，父母可以介入，并且告诉他这就是乱跑的结果
父母借此要求孩子冷静下来，不得继续活动，让孩子知道他们犯了什么错，使得父母不
得不介入。
放手的管教：
放开保护的手。让孩子自己收割他们种下的果实。
比如孩子执意到树林里乱跑，父母告诫无效。就让他去树林里，父母在后面跟着孩子，
保持距离让孩子在父母视线范围之内但不要让孩子看见父母。当孩子最终迷路并害怕得
哭起来，父母可以介入，并且告诉他这就是乱跑的结果
打孩子是备而不用的方法：
打孩子必须慎重，备而不用，偶尔为之。事先必须反复警告。动手去要谨慎考虑确
定利大于弊。必须在孩子犯错以后立即执行。必须由冷静的父母持续。不要在人前打小
孩。动手前跟孩子说明理由。打孩子必须是为了纠正错误，而不是出气或者报复。打孩
子必须温和，不要越打越起，变得粗暴。不要打18个月以下的孩子，和青春期的孩子。
态度前后一致，因材施教，有些孩子是响鼓不要重锤，瞪一眼或者说话高声一点就行。
定利大于弊。必须在孩子犯错以后立即执行。必须由冷静的父母持续。不要在人前打小
孩。动手前跟孩子说明理由。打孩子必须是为了纠正错误，而不是出气或者报复。打孩
子必须温和，不要越打越起，变得粗暴。不要打18个月以下的孩子，和青春期的孩子。
态度前后一致，因材施教，有些孩子是响鼓不要重锤，瞪一眼或者说话高声一点就行。
让孩子知道你管教的原因：（非常重要）
在说明理由之后执行管教，让孩子知道必须悔改，而且会得到饶恕。除了帮助孩子
建立行为和后果的关联，也要让孩子明白赦免和饶恕的关联。让孩子明白悔改的意义是
转向一个更新更好的方向（而不是逃离责罚现场！！！）。认错之后，心中不可再存罪恶感，
建立行为和后果的关联，也要让孩子明白赦免和饶恕的关联。让孩子明白悔改的意义是
转向一个更新更好的方向（而不是逃离责罚现场！！！）。认错之后，心中不可再存罪恶感，
认错的孩子需要一个大大的拥抱，告诉孩子无论他们犯了什么错，父母始终爱他们，让他们
理解人都会犯错，一切都可以重新开始，成长过程中要学会对自己他人都抱有健康的心态。
对于必须管教的事
1.不可小题大做。家长不可带入自己的情绪管教孩子，把握分寸。生气之前问自己
两个问题：这件事很令人生气吗？值得让孩子受点责备吗？家长累了，或者情绪不佳的
时候特别要注意。
2.重点且有技巧地管教大是大非的问题。大是大非包括：道德（辨别是非），伦理
（道德标准在生活中的体现），孩子行为所产生的心理后果。
两个问题：这件事很令人生气吗？值得让孩子受点责备吗？家长累了，或者情绪不佳的
时候特别要注意。
（道德标准在生活中的体现），孩子行为所产生的心理后果。
适当地鼓励孩子
首先给孩子树立健康的心理，教他们不要从别人的镜子中寻找自己的形象，不从健康的
眼光看待自己的价值，迟早会出问题。孩子需要我们鼓励，不被外表和别人的眼光阻碍。
鼓励的方式
三个重点：1.鼓励孩子认识和接受无条件的爱。父母不计代价爱护子女，及时孩子无法
满足父母的需要，也在所不惜。这点跟中国传统的养儿防老不一样。付出的爱不计回报
，我们爱孩子并不是因为可以从他们身上得到满足而已，我们爱孩子并不是想从他们身
上得到自己想得到的东西。这点我很赞同。
首先给孩子树立健康的心理，教他们不要从别人的镜子中寻找自己的形象，不从健康的
眼光看待自己的价值，迟早会出问题。孩子需要我们鼓励，不被外表和别人的眼光阻碍。
鼓励的方式
三个重点：1.鼓励孩子认识和接受无条件的爱。父母不计代价爱护子女，及时孩子无法
满足父母的需要，也在所不惜。这点跟中国传统的养儿防老不一样。付出的爱不计回报
，我们爱孩子并不是因为可以从他们身上得到满足而已，我们爱孩子并不是想从他们身
上得到自己想得到的东西。这点我很赞同。
2.鼓励孩子快乐地发掘和接纳自己的专长。
3.鼓励孩子欣赏自己。许多人认为有一种在全世界通行无阻的人格特质，想让自己变成
跟自己天性完全不同的人。父母关心孩子的人格发展，但不要逼迫自己改造孩子。注意
孩子人格发展倾向，加以管教和鼓励，引导孩子往正确的方向发展。
3.鼓励孩子欣赏自己。许多人认为有一种在全世界通行无阻的人格特质，想让自己变成
跟自己天性完全不同的人。父母关心孩子的人格发展，但不要逼迫自己改造孩子。注意
孩子人格发展倾向，加以管教和鼓励，引导孩子往正确的方向发展。
培养孩子的自尊心
1.注意避免过犹不及的自尊心。分寸要把我好，如果过度发展自尊心，不肯面对事实真
相，自我催眠认为自己非常非常不错，这样的自尊心过于偏颇，不健康。
2.因材施教。鼓励发展正面特质和挖掘潜力，也要客服性格弱点，淬炼出纯正的品格
3.建立自尊心的方法：
鼓励他们。对孩子说一句消极的话之前，必须说7次鼓励的话，赞扬的话，才能说
一句不是。
参与到孩子的活动中，让孩子信靠你，他们才会跟你商量所面对的难题。
留心自己说的话：污秽的言语一句不可说出口。用爱心说诚实话。随事说出造就
人的话，叫听见的人得益处。
肯定，肯定，再肯定：经常告诉孩子他的优点，对于进步要及时发现和赞扬。
诚实而平衡的话语：在勉励和纠正孩子错误之间找到平衡点。我还记得我第一次
presentation，非常糟糕，英语烂，人紧张，没经验。我灰头土脸结束presentation以
后。大家都失望地离开，一位印度裔的老师特地留下来跟我说，你今天报告的时候都是
possitive的口气，非常棒！他没有虚假地吹捧我，没有不理睬我。找到一点真实的，
值得表扬的地方，让我很感动。
照着本性接纳孩子：鼓励孩子要从接纳孩子开始，不是按家长的标准接纳。接受
孩子的优缺点，用无条件的爱，教导和接纳给孩子改善的机会。
与孩子分享自己的志向，梦想，经历典故，让孩子参与到父母的生活中而不是旁
观者，落实和平衡管教方法。
1.注意避免过犹不及的自尊心。分寸要把我好，如果过度发展自尊心，不肯面对事实真
相，自我催眠认为自己非常非常不错，这样的自尊心过于偏颇，不健康。
2.因材施教。鼓励发展正面特质和挖掘潜力，也要客服性格弱点，淬炼出纯正的品格
3.建立自尊心的方法：
一句不是。
人的话，叫听见的人得益处。
presentation，非常糟糕，英语烂，人紧张，没经验。我灰头土脸结束presentation以
后。大家都失望地离开，一位印度裔的老师特地留下来跟我说，你今天报告的时候都是
possitive的口气，非常棒！他没有虚假地吹捧我，没有不理睬我。找到一点真实的，
值得表扬的地方，让我很感动。
孩子的优缺点，用无条件的爱，教导和接纳给孩子改善的机会。
观者，落实和平衡管教方法。
最后一点，特别针对我自己。
书上提到我们都爱玩“怪罪别人”的游戏。这样破坏了我们跟自己的关系，自己无法面
对和对付自己的错误，也破坏了与他人的关系，我经常责备老公不会带孩子，粗心，健
忘。。。。这些对家庭和孩子都很不好。孩子在这样的环境里，容易养成不肯承担责任
的坏品格，也不利于孩子发展跟他人健康的关系。
书上提到我们都爱玩“怪罪别人”的游戏。这样破坏了我们跟自己的关系，自己无法面
对和对付自己的错误，也破坏了与他人的关系，我经常责备老公不会带孩子，粗心，健
忘。。。。这些对家庭和孩子都很不好。孩子在这样的环境里，容易养成不肯承担责任
的坏品格，也不利于孩子发展跟他人健康的关系。
又读了两遍，精华啊，精华！
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