伽利略87、两个工程师的故事：数学家；物理学家

数学的本质是什么？——网友提问

…数、学、数学：见《欧几里得49》…

（…《欧几里得》：小说名…）

…本、质、本质：见《欧几里得22》…

…

塞尔达：…

两个工程师的故事：

…工、程、工程：见《伽利略2》…

一个正在建设中的像宇宙那么大的城市里，有个工程师A在施工现场进行勘察，但他是个死宅，赶着回家吃饭。

工程师A刚好拥有一个「神仙图纸」的东西，这是多啦A梦送的，在这上面动笔就能画出一切事物的透视图，于是A掏出「神仙图纸」描出现场精准结构图，带回家研究。

…结、构、结构：见《欧几里得41》…

…研、究、研究：见《欧几里得42》…

于是，研究图纸，就等于研究了施工现场。

同理，研究数学，就等于研究我们的物理世界。

（神仙图纸=数学，工程师A=数学家）

A数学演绎的过程本身就是一种特殊的实践，它是现实世界的一部分：眼睁睁看着它在纸上演绎出惊艳的结论，说在实现中不存在的，这一切难道是虚幻的？

…演、绎、演绎：见《欧几里得103》…

…实、践、实践：见《欧几里得11》…

…结、论、结论：见《欧几里得66》…

工程师A回到家中，很快便研究完了纸上的一切，一个死宅，他是无所事事的灵魂画手啊，他尽情的在图上添加了许多诡异的螺旋状天桥，天马行空的通天楼宇。他发现凭空画的东西居然也有许多特点，它转而研究这些特点，于是一发不可收拾，不停画新东西，然后研究新东西的性质……这张纸真是神了，面积也诡异的不断变大。

…性、质、性质：见《欧几里得37》…

有天，A的同行好友，极其讨厌“纸上谈兵”的工程师B来了说，你不能宅在家yy了，我今天在另一个现场看到了xxxxx！

此人墨守成规，坚持眼见为实，不会画画记性也不好，表达也含糊不清，A说:“那你坐下慢慢说，我大概画一下”说着就掏出了多啦A梦送他的大宝贝。

（注意，实地考察=物理，工程师B=物理学家）

于是不一会A就画出来了，对着纸上的东西思索后幽幽的说：“你看，你说的这个塔，它外形设计得很美，用了很多三角结构和几何元素……”

B跟着点头称奇，并赞叹A绘图技术高超，并且说以后常来尬聊，给死宅工程师A说说外面城市的事情。

A躺在床上，左手端着快乐水，要求B去看看这个城市有没有自己画中的空想之物。

B骑着电动车，居然在城市的某个角落真的发现了A画里的奇怪建筑。B毛骨悚然，认为A这种死宅可以空想出这些绮（q）丽壮观的东西，他去找了A：“A啊，你是如何凭空想出那些壮阔的建筑啊？”

A：“他们本来就是自然而然的存在，我只要不瞎画，不停的画，总能画出和城市建造者idea耦合的东西，根本没有创造它们，而是它们安静的等待我去发现……”

…耦：形声。从耒（li），从禺（yù或u），禺亦声。“耒”指翻土工具。“禺”意为“两边一夹角”。“耒”与“禺”联合起来表示“两人各在一边，农具在夹角处”。本义：二人并肩，共同施力于耒耜（sì）…

[…形声：一种造字法…是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。如由形旁“氵（水）”和声旁“工、可”分别合成“江、河”…]

…合：见《欧几里得31》…

…耦合（百度百科）：两个或两个以上的电路构成一个网络时，若其中某一电路中电流或电压发生变化，能影响到其他电路也发生类似的变化，这种网络叫做耦合电路。耦合的作用就是把某一电路的能量输送（或转换）到其他的电路中去…

…耦合（百度汉语）2：物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。如两个线圈之间的互感是通过磁场的耦合…

如果一个建筑本来就不允许存在，在神仙图纸上就无法下笔，能画是因为有能画的可行性！

之后，A和B经常这样合作：A躺在家画图，B骑着电动车去城市里不断寻找，并给A讲这个城市发生的新鲜事。A有了新灵感而不断用「神仙图纸」创造新作品，又给了B穿梭于城市寻找美丽建筑的动力……于是，工程师A与B从此成了好基友。

最终B明白了，A和它的「神仙图纸」，都不是自己的工具，而是挚友和导师……但这个图纸太牛逼，B偷偷撕了一点，慢慢消化A画的东西后，试着用它来绘出所闻所见，但绘画技术还是被A吊打，但虚心请教也掌握的还算凑合。

…工、具、工具：见《欧几里得161、162》…

以上的故事其实想说：数学就是那个神奇图纸上的即严谨又绮丽的图像，数学家就是画图的死宅工程师A，城市就是数学研究对象，A自己想象画出的建筑，也是数学研究对象。

一个是现实世界，一个是数学内部的理念世界。

编辑于2020-01-10

“人类作为一种有其理性的生物，似乎一定要能理解周遭的环境，才能过得安稳。充斥着不确定性的生活恐怕是对人类的心理杀伤力最大的一种生活状态了，而宗教和数学都在用一些方法来缓和不确定性给人心理上带来的焦躁不安。

请看下集《伽利略88、应用知识预测（计算）未来》”

若不知晓历史，便看不清未来

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