欧几里得61、百科全书式的学者与人类全部学问；隔行如隔山…

“优秀技术给我们留下‘晦涩难懂’的印象，于是我们认为：优秀的技术都是晦涩难懂的；不晦涩难懂的技术不优秀；技术越晦涩难懂越优秀…”现代学者接着说。

“这导致了‘越晦涩难懂越优秀’价值观的产生…”现代学者继续说。

“‘越晦涩难懂越优秀’…这种价值观渗透到生活的各个方面…”现代学者最后说。

“‘越晦涩难懂越优秀’价值观在大学教育上的体现是：教授们正把东西讲的越来越难懂，并以此自豪…”现代学者说。

…价值观：辩定是非、优劣的标准…

（“例如，如果以‘越晦涩难懂越优秀’为标准，那么课程越晦涩难懂越好，越通俗易懂越差…”现代学者说。）

…

“最初，人能掌握数学、物理、化学、生物、人文、历史、哲学、医学…等全部学问…”现代学者说，“最初，人可以成为百科全书式的学者…”

“…百科全书式的学者，能看懂、掌握、并运用人类全部学问…”现代学者接着说，“随着时代的发展，各学科的知识不断增加…人无法掌握人类全部学问…于是，诞生了掌握某一门学问的专家…”

“数学家、物理学家、化学家、历史学家、医学家…都是这样的专家…”现代学者继续说，“对于一门学问来说，专门研究这门学问的人（专家）能弄懂、掌握并运用…其它人…则很难弄懂…”

…对于一门学问…专门研究这门学问的人能弄懂…其它人很难弄懂：俗称“隔行如隔山”。

“随着时间推移，人类学问继续增加…当初的学科…继续分化…”现代学者最后说。

…分：区划开——～开。划～…

…化：变化…

…分化：在生物个体发育的过程中，细胞向不同的方向发展，在构造和功能上，由一般变为特殊的现象，例如胚胎时期的某些细胞分化成为肌细胞，另一些细胞分化成为结缔组织…

“例如，数学学科又逐渐分成几何、代数、数论，应用数学…等学科…”现代学者说。

“分化出的学科和当初的数学、物理、化学、历史、医学…一样：只有专门研究这门学问的人能看懂，其它人则很难看懂…”现代学者接着说。

“就我们来说…我们可能是某门学问的专家…但对绝大多数学问来说…我们是普通人、门外汉…”现代学者继续说，“这意味着：我们看不懂世界上绝大多数学问…”

“我们虽然看不懂，但是…我们知道那些学问很优秀…”现代学者最后说。

“‘我们知道那些学问很优秀’，这个结论源于我们对人类文明的整体感知…”另一位现代学者说。

…我们对人类文明的整体感知：人类文明发展的越来越精细、深奥…学习某门学科的人很难看懂其它学科…

“从我们自身来说，我们掌握着某门学问，但是外人看不懂…”现代学者接着说，“另一方面，我们弄不懂飞机、高楼大厦、汽车…是怎么被做出来的…但我们知道，做出这些东西的人和她们的技术很优秀…”

“在中国，现今流行圈子文化——同学讲同学圈子，朋友讲朋友圈子，战友讲战友圈子，官场讲官场圈子…

请看下集《欧几里得62、“圈子”文化；不断缩小的圈子；走向穷途末路的人类学问…》”

若不知晓历史，便看不清未来

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