思维导图与八大思维图示法相比，更加的生动有趣，容纳的信息量更大。思维导图由中心主题和分支构成，分支又可以分为主分支和子分支两种。中心主题用彩笔画出，并给每个分支线涂上合适的颜色。思维导图适合画在白纸上，中心主题画在中心。绘制分支时从右上45度开始，顺时针绘制。分支线由粗到细的平滑曲线。每个主分支用同一种颜色，不同主分支之间颜色互不相同。主分支与子分支之间的层次要清晰。主分支的数目不宜过多，尽量在7个以内。不同分支之间如果有联系，可以用带箭头的虚线连接，但是虚线不宜太多。

思维导图可以用于时间管理和活动策划，辅助教学，激发思维和整理思维。

批判性思维并不是批评找茬的意思。批判性思维是一个提出疑问、搜集证据、分析推理、得到结果的过程。

前提、结论和论证是批判性思维的三个基本概念。

批判性思维有九大标准：清晰、准确、精确，相关、广度、深度，符合逻辑、重要和公正。

1、  清晰的表达。

2、  准确可以理解为真的、正确的、对的。表述不仅要符合科学常识，还要有真实可靠和客观存在的信息来源。“准确”的标准是对真实、客观与否的判断。

3、  精确意味着具体、详细、更多细节，就是更加具体和详细。

4、  相关可以理解紧密联系，紧扣主题。“相关”的标准是让我们寻找事物之间的直接联系。

5、  深度体现在;从一个论证过程（前提到结论）出发，得到更多相关的论证过程。深度这一标准要求我们善于追问事件背后深层的原因，要对观点、现象、问题进行深入的分析，看到他们的本质，而后根据分析的结论作出合理的应对。我们作出错误的决定，把事情搞砸，说话显得肤浅，往往是因为没有注意到思维的“深度”。

6、  思维的广度是要求从一个前提得到更多相关的结论，或者针对一个结论，寻找更多相关的前提。广度要求我们拓宽思考的角度，要努力发现问题和现象的多个侧面，从不同角度出发对问题加以解释和剖析。

思考角度可以是：利与弊、不同人、不同时间、地点、领域、想反的角度

7、  符合逻辑与前六个批判性思维标准息息相关，不符合科学常识或客观事实（不准确或不精确）、前提和结论没有关系（不相关）、思考角度不全面（缺乏广度）都是缺乏逻辑的表现。“符合逻辑”是一个更为高级和综合的标准，其他标准都可以作为判断是否“符合逻辑”的前提。

8、  “重要”标准是对论证过程的优化精简。重要标准要求我们避免琐碎和过分求全，在面对大量信息、观点和问题时，要主次分明，要善于抓住重点。

9、“公正”是批判性思维的基石和前提。公正的意思就是按照一定的原则和标准展开思考。公正要求①我们对待观点、问题和人物一视同仁，客观独立地理性思考；②要尽量避免以自我为中心、标准不一、偏见歧视③不要过分自信或自卑，要不要出于某种目的将事实进行扭曲和夸大。

提问在思考过程中非常重要，提问的问题有三类：对事实的提问，对偏好的提问和对判断的提问。第三类是更有价值的。对人或社会发展有意义的、需要深度思考才能解决的问题，才是更有价值的。

论证过程中的三个概念：结论，即论点；前提，也被称为“论据”；“论证”指的是从论据到论点的推导过程。证据应是清晰明确的事实，证据与结论之间的推理过程应符合逻辑、没有偏颇、符合科学常识。

概念构图将知识之间的关系用图示的形式展现出来，充分扩充和理解知识的意义，最终形成一幅大脑的知识网络图。概念构图可以呈现知识之间的内部联系，帮助学生实现对知识的理解。提高学习兴趣，节省学习时间，提高学习效率。

概念构图有主题、节点和连线构成，就读代表概念，连线代表概念间的关系。