引语:有时候孩子有很多情绪或者想法,但是因为表达能力的限制,他没办法准确的传达出来,于是他用大喊大叫又哭又闹来表示伤心,拒绝,愤怒;用蹦蹦跳跳甚至是搞破坏来表达兴奋;用扭头不看来表达害羞等等,而这些表达又常常被大人误解.

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这周上课之前,在休息区遇见旭旭,旭旭妈妈说,”旭旭,看,月月老师来了,你刚不是说最喜欢月月老师了吗?”我低头准备向往常一下蹲下来跟旭旭打招呼的时候,他却羞涩的扭头不看我,并且挣扎着试图松开妈妈的手.妈妈接着说,”刚在来的路上,他说,最喜欢月月老师了,就喜欢这个老师.”但是低头看看旭旭扭头的样子,妈妈觉得很疑惑.但是旭旭主动过来牵我的手，“走，咱们上课去。”走了两步看见爷爷，爷爷故意问，“这是谁啊？”“月月老师，我最喜欢她”，说的很大声，但是回头看见我又不做声了。我笑了,我知道,这是孩子没有学会如何表达爱.

第一节课下课之后,和妈妈在休息区聊天,妈妈跟我反映了另外一个情况：她说旭旭什么都很好,包括与小朋友一起玩儿，和大人交流等等都没问题，九月份之后去了两天幼儿园，变化很大，也更加开朗，但唯一的问题就是，当他不小心摔倒或者磕到的时候，就会一反常态格外的愤怒，大哭大叫，甚至会打妈妈，她不认为这是孩子没礼貌或者推卸责任之类的，但是她也不明白这是为什么。听她说完这些之后，我就更加确定，这个孩子，需要引导如何表达情绪了。

其实，孩子在学龄前，甚至一直到青春期都会有这样的问题，他们心中的情绪或者想法很嘈杂很强烈的时候，其实是急需一个途径来抒发的，但是因为从来没有学习或者训练过表达，所以就只能按照他们能想到能做到的行为，或者是摔东西，或者是打人骂人，或者是扭捏等等大人不理解也不能接受的方式来表达。就像成人一样，我们说某个人脾气不好，其实不是脾气不好，是他没有学会如何抒发这种不快。

这个时候，我们父母和老师需要做但是引导。比如下次再有同样的情况，比如不小心摔倒并且疼哭了之后，妈妈赶紧过去，抱着他或者亲吻他，让他哭或者大叫都没关系，等他发泄一会儿之后，妈妈要温柔的问他，“宝宝摔倒了是吗？是我们不小心没看到是吗？太疼了所以宝宝哭了，宝宝不开心是吗？那我们下次小心一点，慢一点，就不会摔倒了，好不好？”等等一系列相关的问题，只要大人客观的冷静的，并且是温和坚定的态度，让他不仅在慌张的时候建立一种安全感，并且能够把当时的情境和父母引导的语言结合在一起，这样他就学会了清晰的表达，也知道下一次应该怎么表达和面对。

第二节课上课的时候，当我抱着另外的一个小朋友并且大声的亲了一下的时候，旭旭在旁边看着，笑嘻嘻的也学我的声音，并且朝着我的方向亲了一下，我回头的时候他又扭头不看我，我走过来抱住他，“老师好喜欢你，所以要亲你一下。”亲完他之后，他也认真的在我脸上印下一吻，扭过头来笑笑的看着，这次没有扭头。

结语：这是孩子学习的一个过程，这个过程看起来非常简单，但是事实上却会耗费很大的精力，并且学会表达愤怒，伤心等负面情绪比学会表达爱和喜欢要难得多。在这个过程中，他可能今天学会了，明天忘记了，需要你重新来过，但这就是孩子的成长，这就是我们的陪伴，当有一天孩子站在我们面前，笑吟吟的对着我们说，“妈妈我爱你，妈妈谢谢你”的时候，我们就明白我们的一切没有白费。（文章作者：酷豆学院体验科学课郭文月老师）