问题即课题，教学即研究

李晓娇

   7月15日，有幸听了昆明市教育科学研究院李庭辉老师的“在研究中收获智慧—走向教师本位的学校教育科研”的专题讲座。李庭辉老师深入浅出，对课题研究做了方方面面的指导讲解，听完讲座后我感受颇深，受益匪浅。我明确了什么是课题研究，了解了课题研究的基本步骤与方法。

    课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要有目的性、科学性、可行性、创造性、前瞻性。选题应注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全，要注重平时积累，从小处着手。

    之前我一直认为课题是很神秘的，听了李老师的讲座，明白了“课题”始于“问题”，任何研究都始于问题。课题可以是在学科教学过程中，我们发现了教学现象与问题；我们还可以从工作中的问题困难与缺点中去发掘课题；从教育改革的热点重点问题中去发掘课题；从成功的教育教学经验中去发掘课题；从对某教育现象进行调查而形成课题。

反观自身的教学，我目前最大的困惑在于“如何培养学生良好的书写习惯？” 中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。将字写好是每一个人的愿望。《新课程标准》指出:“规范,端正,整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程,形成终生学习能力的基础。”写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，学生的书写很差，没有养成良好的写字习惯。学生在做练习题时坐姿、执笔等方法正确率也不理想。这个问题要解决得长期坚持，去培养学生良好的书写习惯。

首先，激发兴趣，贵在鼓励。高中生课时重，作业多，学生不太在意书写。所以要在评卷是适当的点出书写的重要性，引起学生对书写的重视。再有写字是一项艰苦的劳动，须从小打好基础。每个学生寻找写字对手，开展一些阶段性的比赛活动，如书写竞赛，默写古诗及文段，做到书写正确、字迹美观。

其次严格要求 ，指导方法。一是规范书写,贵在平时。强调提笔就是练字，所有课的作业,均要当作练字机会。不仅在学校好好写，在家也一样。其次要纠正一些错误的习惯，强调执笔和坐姿正确,仔细观察整个字的形体,成字在胸，最后端正态度静下心来写，成功就有了基础。进行写法的指导，其实汉字构成受空间限制,无论笔画多少,要匀称地分布在一个格子里,注意每一笔的位置,笔画间的疏密关系。对学生进行长期规范的书写训练, 注重细节,坚持不懈，使他们通过耳闻目染,潜移默化,养成良好的书写习惯。

李老师的课题研究专题讲座，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中认真去做，用心积累，一定会有所收获。