为生命打上亮丽的底色

——坚守语文学科价值，共促师生生命成长

嵩明县一中 张汝仙

师父常说：“学不学语文，不影响你的生存；学不学好语文，不影响你的生活，但一定会影响你的生活质量！”这话道出了语文学习的真谛，也是语文学科的价值体现。

就如脑瘫诗人余秀华，如果没有诗，她的生活将是黯淡的；如果没有诗，她的精神之泉将是干涸的。是诗心成就了诗歌，为她的生命打上了亮丽的底色，一个凡人在凡间内心因为有了诗歌而变得丰盈，精神的富足使她战胜了生活中的许多困难。尽管摇摇晃晃走在人间，是诗歌成就了一个不完美但又独特的余秀华。还有一个收发室的小伙，每当有邮件送来，他都用很漂亮的笔迹将通知写在门口的小黑板上。我想，这工作虽然“卑微、琐碎”，但从书写中可以看出他做得很认真，很快乐。一笔一划美的书写也给他的生命打上了亮丽的底色。

作为语文老师的我们，如何教才算教得好书呢？不是教书（叶圣陶先生说教材无非是一个例子），是育人！要教育出什么样的人才算是成功的呢？芸芸众生，出类拔萃的毕竟是很少的，多数人都是平凡普通的。师父告诫我们：“教语文，就是教美好的生活；学语文，就是学美好的生活。自己成为幸福的人，也让学生成为幸福的人。无论将来做什么事，都让之有意义。即便是刷墙，也要做一个快乐的粉刷匠”。这就是内在精神的浸润，美的认识，幸福的感知。雨果说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。为何胸怀能如此宽广？那就是心中有情怀，热爱自然之美、热爱生活之趣。

无论是小学还是大学，语文老师（无论是不是班主任）都会在我心里留下深刻的映像。他们的一言一行、一举一动，都会给我带来深远的影响。那么，我又将会给我的学生什么映像？如何影响他们？取决于我如何塑造自己。要想提升学生语文学科素养，就要不断提升自我的修养。一面扎实自己的学科基础，一面拓展自己的知识面，不断汲取新知识新能量。

记得小女幼时看到山上的树被火烧焦了，说它们都变成非洲树啦（在她的印象里，非洲人是黑皮肤，非洲树也是黑色的！笑）。看到一个边走边跳的小女孩，女孩扎着漂亮的头发，她说像喷泉（有动态美），我们一般只会将之比作一朵花。看到法界寺的山路围着寺庙，她说就像它的一条围巾（有想象力）……我想，这就是很多孩子最初的语感。我们做老师的若能对学生的语感进行好的保护和引导，要求写一个比喻句就不会从小学到高中都只是“太阳像个大火球”，也许就能使之发扬光大，那他们的眼里将会看到更多的美，他们的生命也会有更多亮丽的底色。