家有考生（二）

文、忧者无忧

在这里，先向关心非一高考成绩并给予祝福的各位博友道个谢。我不在这里写下你们的名字，但我心里会记得你们的名字，以及你们的情谊。现实中，我们并不相识。网络上，你们给了我的孩子真诚的祝福，让我温暖，让我感激。

《家有考生》之一，是在形势极不明朗、心态非常复杂的背景下写的。我不求生动，只求真实。我想为孩子，为我们这个家庭，留下点真实的生活记录。

随着时间推移，形势越来越明朗了。今日， 6月26日，辽宁的录取分数线公布了，孩子的成绩也出来了。虽然成绩不如期盼的那么理想，但也是个喜人的成绩，是一个家长可以接受、外人多有羡慕的成绩。心里更趋踏实，又时逢周末，因而，愿意安静地坐于电脑前，写下《家有考生（二）》。记录的，仍是一些高考前后的片段。

（一）心理状况。考前，尽管我们极力为孩子减压，但必须承认，孩子还是有些心理紧张的。也许“极力减压”的过程，仍是个“持续施压”的过程。如果“是”，那也没办法，我们夫妻不是心理疏导专家。孩子内心的紧张，还是通过一些言行表现了出来。一是食欲不振。本来是个很好“喂养”的孩子，但在考试前一日以及迎考当日，她吃不下饭去。被我们劝着吃了点饭，竟然吐了。二是睡眠不佳。高考前晚，没能很好地入眠。她的脑子里，可能想了许多事。三是信心不足。考前，曾向我们提及：“我想放弃考试。”“明年，我想复考。”弃考、复考的念头，被我们坚决地打消了。

（二）情感呵护。考前许久，女儿便向我们提出了期盼：你们得重视我的考试。至少保证一人接送，最好两人都能待命。我想，这体现着孩子对情感慰藉的渴望。我们夫妻2人都曾参加过高考，我们那时候，并无这种期盼，这种待遇。我多次向孩子讲父母的“当初”，孩子认为，时代不同了，别拿“当初”与现在比。为不使孩子失望，我们夫妻二人在考试期间，均守候在家。在考试结束接她出考场时，专门为孩子送上了鲜花――而我们夫妻并非时尚浪漫之人。等待献花期间，我对妻子说：“离远点啊，小心电视台发现和采访，成了名人啊。”

（三）情绪波动。孩子第一门功课（语文）考试之后，情绪不佳，认为某个6分的题目不应犯错但犯了错。我说，放下这个包袱，我们现在需要的是迎接下一门功课的考试。第二门是数学，孩子发挥良好，情绪乐观。第三门是综合，考完之后，又比较沉闷。第四门是英语，考完后又很高兴。整个考试过程中，我们传递给孩子的信息始终是：“你很棒，一定没问题的！正常发挥便可。”

（四）个人估分。结束考试的次日，网上便有了权威的答案。孩子先后对分数进行了粗估、细估，最终把估分确定为577分。孩子讲，这是保守估计，严格估计。今日，成绩公布了，578分。估分与实分相差1分，这让我们夫妻欣慰。我以“孩子你太厉害了”表达了对孩子的肯定与鼓励。孩子说：“估分是厉害了，但得分不厉害，很不好意思啊。”我说：“孩子啊，这个成绩很好啊，多少人羡慕着你呐。关键是以后，不要放弃在每个平台的努力。”

（五）学校估分。综合学生的估分情况，学校预测今年的一本分数线为530到535分，比去年高了12到17分。更有大连市某重点高中，把分数线预估到了535到540。从今日公布的分数线来看，这些学校的估分让人大跌眼镜。而我对分数线的预估是：与去年比，最多在5分内浮动，也就是：不会超过523分。我是如此推理的：如果分数线出入太大，那意味着高考组织者的失误！而高考组织者不会承认自己的失误的，所以，他们会通过批卷的宽严度来调控，让分数线与往年没有太大的出入！结果如我所料，今年的分数线只比去年提了2分，即520分。

（六）志愿选择。辽宁在一本AB段实行的均是“平行志愿”。即三个有序的志愿，均视为第一志愿。录取时，“分数优先、位次优先”（解读起来颇是绕口，点到为止）。我们夫妻，尤其是妻子，“像饥饿的人扑到面包上一样”，对相关资料进行了反反复复的“研究”。按照“一冲二稳三保”的原则，最终与孩子一起确定了AB段的志愿。孩子痴迷的中国海洋大学，在经过复杂的思想斗争后，终究给放弃了。从分数线及成绩来看，这个“放弃”稍微有些遗憾，但也没有委屈孩子的分数。即使填报了海洋大学，即使被录取，也只是侥幸而已。最多能走进这个校门，不会有理想的专业。二本志愿也填报了，但那只是为了预防万一，并未较真。

（七）去向选择。孩子不在大连、辽宁读大学的愿望始终强烈。所以，我们的目光只能盯着“远处的风景”。兰州大学是个211、985“二合一”的重点大学，但我们夫妻很是担心大西北的风沙、遥远以及经济、观念的滞后。反复斟酌后，把兰大作为第二个平行志愿写进了志愿表。第一和第三志愿，均选了南京的院校。现在看来，孩子应该可以在一本A段第一个志愿被录取――南京，将至少是她未来4年学习生活的地方。我为这个局面感到高兴。

（八）家庭气氛。可以说，高考后的这段时间，家庭气氛是紧张的，压抑的，是一种小心翼翼、一碰就碎的和谐。一家三口都想平静，都很焦虑。在志愿定夺上，怕高怕低，时左时右。思想和语言的碰撞、冲突，时有发生。母女间，吵了又和，和了又吵，哭了又笑，笑了又哭。为缓解压力、调节气氛，组织了两次两个家庭间的聚餐，组织了多次室外活动。但终究，心中放不下高考之事。放而放不下，忘而忘不了。我的心态相对“良好”，其一，我认为一本A跑不了。孩子的成绩尽管与平时相比“失常”了大约20分，但终究还是个相当不错的成绩；其二，我认为命运还在于未来。即使高考略显“失常”，也不意味着从此没有了生活的阳光。迈上新台阶后，将会有新的许多的暂时难以预料的机遇，关键是今后还得抓住机遇，持续努力。随着形势的不断明朗，家庭气氛越来越趋于正常了。高考带来的压力，正在被时间的阀门一点点释放。时间不可抗拒。

（九）压力之源。一人高考，全家动员。对城里的高考生而言，除了“一家三口”，其实，祖辈甚至其他亲友也处于紧张之中。高考制度带来如此大的家庭、社会压力，原因何在？一般认为，是目前的社会竞争压力过大带来的。我倒有种别样的看法：是“只生一个好”的计划生育政策带来的。一家只有一个孩子，因而，这个孩子太“金贵”，承载着父母、亲人太多太重的期望。除了 “这一个”，再无“另一个”可以分流那种沉甸甸的期望。上一辈对下一辈的期望寄托，“只此一家，别无分店”！为什么孩子成群的时代，高考对家庭没有如此沉重的压力？除了笼统的“时代背景”之外，我想一个具体的原因也许是：这个没出息，还有那个啊。

（十）仍有变数。为了多一次录取机会，经孩子同意，还报了两个并非招录国防生、军校生，实行提前录取的重点院校。如果被“提前”了，所进的学校品牌会更响，分量会更重。如此，南京或者兰州也就去不成了，那得去往另一个城市。

（2011/6/26）

       之一：家有考生