五年级作文《三句话》点评

             

                悬念设置法之一：欲说还休

点评人：五六年级导师团导师 江玉辉

 

 

拿到童一容同学的作文，一看，给我两个震撼，深深的震撼，十分强烈。

一是童一容同学文章的悬念设置。一开头，我就被童一容同学有意设置的悬念吸引住了。我为什么要“躲在门后”，为什么要“偷偷地望着妈妈”，我为什么会忐忑不安……一连串的疑问、不解困绕心头。

二是童一容同学文章的细腻描写。丰富的心理描写，形象的比喻描摹，生动具体、栩栩如生地刻画了我内心的矛盾冲突，着急状态。内心的矛盾与关键，描写的细腻与生动，又营造与增强了文章的悬念。

悬念的设置与描写的细腻，相辅相成，牢牢地、强烈地吸引着我的阅读心理，吸引我阅读下去，一探究竟。

 

讲到这里，你想看看童一容同学的文章吗？

(互动)

 

调起了你的胃口吗？

哈哈，我也学习了童一容同学的手法，也在设置悬念。

(互动)

 

我们来逐段看原文：

【原文一】

 三句话

慈溪城区中心小学 五年级  童一容

 

今天早上，妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。看着妈妈那美丽的身影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去，但是，我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。

【点评】

你被吸引了吗？你想知道究竟吗？

(互动)

 

这里，童一容同学真是个高明的悬念大师，设疑大师。大家看一看，说一说，童一容同学用了哪些方法设置悬念。

1、动作设悬

★ 今天早上，妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。

“躲”、“偷偷地”两词，一下子就吸引了读者：妈妈在洗脸，“我”为什么在躲，要偷偷地？我到底想干什么？

2、心理设悬

★ 我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。

“忐忑不安”、“像有一只小兔子”两词，写出了“我”不安的心理，增强了文章的悬念：偷偷地望着妈妈也罢，为什么还会忐忑不安，心不停地乱跳？我到底干了什么事情，要如此的心惊胆战啊？

3、比喻增悬

★  心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。

★  我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去。

★  我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。

这三句都是状态的比喻，写出我作者内容忐忑不安的心理状态，增强了文章的悬念感。

 

【原文二】

我既忐忑，又着急。忐忑是因为我不敢说出那三句话，而着急是因为现在只有这个机会了，如果不抓住它，就没机会了。我深深地吸了一口气，但脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样说不出一句话来。

 

【点评】

第一段，如云里雾里，不着边际的几句话，彻底把读者弄蒙了，到底发生了什么事，作者到底想干什么？勾引出读者的好奇心，吸引读者读下去。

第二段，作者揭开了一角面纱，透露出一个小小信息：“说出那三句话”。

那三句话到底是什么话？害得作者忐忑不安，提心吊胆，作者没有说，而是继续吊读者胃口。读了这一段，你觉得是哪些句子吊着你的胃口？

(互动)

 

对，高明的悬念大师童一容同学，就像好莱坞大片的导演，根本不急着向读者提示悬念，稍稍露出面纱一角后，继续增强悬念，增强读者的疑问，让读者在疑惑不解中，情不自禁，身不由已地读下去。

1、强调时机，增强悬念

★  着急是因为现在只有这个机会了，如果不抓住它，就没机会了。

刚刚露出面纱一角，让读者明了我的“躲”，我的“偷偷”是为了“说出那三句话”。这是怎样的“三句话”，害得作者忐忑不安，要“躲”，要“偷偷”，作者不但没有说，反而继续增强悬念，强调：此时不说，就没有机会了。

2、强调状态，增强悬念

★  我深深地吸了一口气，但脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样说不出一句话来。

作者心里着急，文章却不着急——注意这种写法哟，而是继续描写自己心里不敢说的状态，用上一个形象的比喻“嘴巴也像拉上了拉链一样”， ——嘿嘿，让读者着急去吧。

 

【原文三】

终于，我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。我张开双臂，给了妈妈一个紧紧的、结结实实的拥抱。妈妈二丈和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖了什么药，但她那大大的眼睛里，还是一副慈爱的样子。一瞬间，我感受到了爱的力量。一刹那，我的脑子不在空白，嘴巴上的那个拉链也自动拉开了。

 

【点评】

欲说还休，欲说还休啊！你们知道“我葫芦里卖了什么药”吗？

(互动)

 

这里，童一容同学再次运用“悬念大师”指挥大棒，在逼近谜底的时刻，依然不慌不忙地设置迷惑障碍，让读者“丈二和尚摸不着头脑”。

1、欲说还休

★  我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。

读到这一句，都以为作者“鼓起了勇气”，来到 妈妈身边，就应该提示谜底，说出那三句话了。可是，高明的“悬念大师”却并不理会读者的着急，而是继续优哉游哉地“给妈妈一个结结实实的拥抱”

2、旁逸斜出

古时的章回体小说，一到关键处，要么来个“欲知后事如何，且听下回分解”，要么来个“花开两朵，各表一枝”，叉开来，去讲另外一个人物的事件了。这里，高明的作者也来了“花开两朵，各表一枝”，描写起妈妈来了。

描写妈妈的神态，同样是为了增强悬念，迷惑读者，让读者跟着妈妈“丈二和尚摸不着头脑”。

 

【原文四】

我脱口而出：“妈妈，您辛苦了，谢谢您，我爱您！”听到这句话，妈妈的脸上露出了笑容，但我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。她也抱住我，慈爱地摸着我的头，说：“我也爱你！”      

我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水，不过我知道，那是快乐的泪水！

 

【点评】

“众里寻他千百度”，“犹抱琵琶半遮面”，三句话，“千呼万唤始出来”！

提示悬念，揭开谜底，文章也就到了高潮。文章的高潮，也是描写的高潮。大家说一说，你欣赏童一容同学的哪些句子。

(互动)

 

生动的神态描写

★  听到这句话，妈妈的脸上露出了笑容。

★  我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。

★  她也抱住我，慈爱地摸着我的头。

★  我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。

★  我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水，不过我知道，那是快乐的泪水！

一幅交织着的感人的母女亲情图。

 

 

文章如此出色，我们还能给它修改么？

(互动)

 

大家再想一想，刚才阅读时，被悬念吸引之外，还有什么困惑的吗？

(互动)

有一处交代不明，让读者不明白：

(互动)

 

为什么要说这三句话？

(互动)

 

家长说明：这三句话是老师布置的作业，要求孩子对家长说出，并记录自己说这三句话前后的故事。这就是这篇故事的来由。

 

如何把这个意思写入故事中？

太白了，没有悬念；过早了，暴露悬念。

 

 

在这里，我只能给故事做些微调，并适时交代故事缘由。

 

 

【微调一】

原文	今天早上，妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。看着妈妈那美丽的身影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去，但是，我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。
修改	①妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。②我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。看着妈妈那美丽的身影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去
分析	①、淡化时间，凸显人物的行为，强化悬念。    删去“今天早上”，时间与内容并没有关系，可以删去，使语言简练，就突出了人物的动作“躲”“偷偷地望 ”，强化了悬念。
	②、前后掉换，遵循逻辑顺序，凸显悬念。    先“吞下去”，后“卡着”，读着总觉得有点疙瘩。调整后，先“卡着”，后“吞下去”，感觉就更顺了些。突出了胆怯，强化了悬念。   “但是”一词删除，上下句不存在着转折关系。即使有转折关系，有时也可以不需要转折词。

 

【微调二】

原文	我既忐忑，又着急。忐忑是因为我不敢说出那三句话，①而着急是因为现在只有这个机会了，如果不抓住它，就没机会了。我深深地吸了一口气，①但脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样说不出一句话来。
修改	我既忐忑，又着急。忐忑是因为我不敢说出那三句话，着急是因为现在只有这个机会了。②想着老师的再三叮嘱，想着老师的严肃神情，想着老师的严厉批评，如果不抓住它，就没机会了。我深深地吸了一口气，脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样说不出一句话来。
分析	①、“而”、“但”删除，并不存在着转折关系。    有很多同学习惯性用“而”、“但”、“可是”、“因为”……并不需要的关联词，放在那里，似乎可以。但你去掉试试，就会发现更好。
	②、强调心理，凸显人物的矛盾，强化悬念。     (1)这里插入心理活动，有助于突出内心的焦急与矛盾，强化悬念，吸引读者。 (2)突然冒出三句话来，让读者有点不明所以。加入这几句的心里活动，可以暗示读者：这是老师交代的，要求要做的。这也是铺垫，为照应后面的三句话。

 

 

【微调三】

原文	终于，我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。我张开双臂，给了妈妈一个紧紧的、结结实实的拥抱。妈妈二丈和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖了什么药，但她那大大的眼睛里，还是一副慈爱的样子。一瞬间，我感受到了爱的力量。一刹那，我的脑子不在空白，嘴巴上的那个拉链也自动拉开了。
修改	终于，我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。我张开双臂，给了妈妈一个紧紧的、结结实实的拥抱。妈妈二丈和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖了什么药，她那大大的眼睛里，还是一副慈爱的样子。一瞬间，我感受到了爱的力量。一刹那，我的脑子不再空白，嘴巴上的那个拉链也自动拉开了。
分析	写得太好了，导师都改不动

 

 

【微调四】

原文	我脱口而出：①“妈妈，您辛苦了，谢谢您，我爱您！”听到这句话，妈妈的脸上露出了笑容，但我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。她也抱住我，慈爱地摸着我的头，说：“我也爱你！”
修改	我脱口而出：①“妈妈，您辛苦了！谢谢您！我爱您！”听到这句话，妈妈的脸上露出了慈祥的笑容，我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。她也抱住我，慈爱地摸着我的头，说：“我也爱你！”
分析	①、三句话。    原句中，都是用逗号，变成一句话了。要变成三句话，中间必须用“！”，才能变成三句话，符合题目的要求。

 

【微调五】

原文	我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水，不过我知道，那是快乐的泪水！
修改	我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水。我知道，那是快乐的泪水！
分析	太好了，不需要改动。

 

 

【微调后的原文】

三句话

慈溪城区中心小学 五年级  童一容

 

妈妈在卫生间洗脸时，我躲在门后，偷偷地望着妈妈。我十分忐忑不安，心里像有一只小兔子，蹦上蹦下，不停地乱跳着。我的喉咙里仿佛卡着一块大石头，把我的声音给堵住了。看着妈妈那美丽的身影，我咽了一口唾沫，好像把所有的勇气都吞了下去

我既忐忑，又着急。忐忑是因为我不敢说出那三句话，着急是因为现在只有这个机会了。想着老师的再三叮嘱，想着老师的严肃神情，想着老师的严厉批评，如果不抓住它，就没机会了。我深深地吸了一口气，脑子里还是一片空白，嘴巴也像拉上了拉链一样说不出一句话来。

终于，我鼓起了勇气，将那像灌了铅一样重的腿抬了起来，来到了妈妈身边。我张开双臂，给了妈妈一个紧紧的、结结实实的拥抱。妈妈二丈和尚摸不着头脑，不知道我葫芦里卖了什么药，她那大大的眼睛里，还是一副慈爱的样子。一瞬间，我感受到了爱的力量。一刹那，我的脑子不再空白，嘴巴上的那个拉链也自动拉开了。

我脱口而出：“妈妈，您辛苦了！谢谢您！我爱您！”听到这句话，妈妈的脸上露出了慈祥的笑容，我也在妈妈眼中读出了快乐，读出了欣慰。她也抱住我，慈爱地摸着我的头，说：“我也爱你！” 

我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜，那么美。我抬起头，发现妈妈的眼中含满了泪水。我知道，那是快乐的泪水！

 

 

【我对童一容同学说的两句话】：

1、童一容，你太棒了！你的文章真简练，真生动。善用比喻是你的写作特色，好好发挥吧。

2、大学毕业后，去当电影导演，拍中国巨片，给美国人看。