2.少时：升不了学
众所周知，上世纪五六十年代，类似张老师这样的家庭出身，要想升学，可是比一般人多条坎的。若真如此，那就委屈了这类积极求学上进而单纯的小学生！
儿时就聪慧的张老师，大概是遗传了妈妈的基因吧。听人讲，她的妈妈，一位穷家养女，17岁嫁到名门望族、书香门第人家做儿媳，过门一年，就被公婆指定为家里的当家人了。看来，她的妈妈确实聪明能干。至于她的两个姐姐，也应该一样地遗传了妈妈优良基因之故。如二姐，从小机灵聪明，读书成绩一直拔尖，且能歌善舞，初中二年级时，便顺利考上了省艺术学院，成为李谷一的同学，一读就是七年，1965年毕业即留校当了教师。从此，她便终身从事戏剧艺术和舞蹈的教学工作，直至退休。大姐呢，虽四岁时高烧严重、丧失听力，可她后来坚持上学读书。听不清老师讲课，她就紧盯老师嘴唇的发音，来揣度老师的口型变化，领悟所讲的话语内容，从而硬是读到小学毕业，而且成绩一直名列前茅。如今快八十的老人了，居然还会用智能手机发送文字信息，与人手机交流，令人刮目相看！
至于本文的主人公，更是自小就显示出与一般小孩不同的特征。她五岁多被接到姨儿姨父家做女时，小小年纪就会背书、数数、唱歌、跳舞，还会打九子鞭。这些没人教她，是她此前看姐姐们读书、唱歌、跳舞时自己在旁听会的、看会的，甚至还能将姐姐读的书都背出来。她到姨儿家后，周围乡亲常会围着她，叫她把会的东西表演表演。大方的她，一点不怯场。因此，人们格外喜爱她。下半年开学时，邻居家的菊姐姐邀她读书去，未满六岁的她，便欣然跟了去。报名时，老师见她人太小，不接受她报名，还故意将她的军：“你数得10个数出来么？”谁知她，不慌不忙，一口气从一数到了一百零几。老师吃惊地望看她：“好了，好了，不数了，不数了！＂就这样，老师高兴地接受她报了名。小学六年，班上年龄最小的她，却成了成绩最好的学生！她领悟力强，记忆力尤其好，常令老师不由惊叹。比如语文老师上课，常在上课前，要学生不打开课本复述上堂课文内容时，一般同学复述不好，尤其是长课文更是记不了。而每当老师叫到她时，她总是从容地站起来，有声有色地将课文一段不落地复述完。老师上课遇到一般同学完成不了的难题时，总会叫她去完成，没有难得住她的。一次老师心血来潮，要求将刚学的四篇课文进行背诵，背不出就罚站。这实在难住了大家，弄得班上同学差不多全罚站了。而最后叫到她时，她却流畅地从一课背到第四课。如此，听得老师惊讶，同学们暗暗叫好。除了记忆力超强，口头表达能力好外，她还喜欢作文。本来学生读书就怕作文，因为“作文作文，想得脑壳疼＂。而她相反，一周两节作文，她是周周、天天期盼。每次写作文，她都兴致盎然。写景写人、描绘故事，仿佛信手拈来。因为她书看的多，形象思维能力强，所以写起来毫不费力。她的作文，基本上是“5”分，篇篇都是当范文，还被贴出来供同学传观。读小学一至三年级时，她们班是个复式班，一直是两个不同年级的班在一个教室上课。只不过，按年级分成左边一个班、右边一个班。记得还是读二年一期的时候，一天数学老师上课，先布置张老师所在的这个二年级的同学做作业，老师则给四年级的同学上课。课中老师出了一道题，让四年级同学做。可他们没人能做出来。老师十分生气，骂他们上课干什么去了！然后突然叫读二年级三册的她来解答这道题。当时她虽在做作业，可也注意到老师在黑板上题目的演算，猛然听到老师叫她讲解那道题时，稍稍迟疑一下的她，竟然讲对了那道题的解法。对此，老师大加赞赏，批评那些读四年级的同学比个二年级的小同学都不如。其实，她认为，她只是得益于上课专注听讲，善于思考问题罢了。
时间一晃到了一九五九年暑期，她参加了小学升初中的统考。八月中旬的一天，她与同学一道相约到母校听升学结果。去时，她满怀期待，可也隐隐担忧出身问题可能不被录取。当她怀着忐忑不安的心情来到学校，迎面碰到了最敬爱的少先队辅导员何老师。老师一见到她，就打招呼：“你考得好哇！＂听到这句话后，她疑虑。于是试探着回答道：“考得好有什么用，就怕不录取我！”她多想从老师口中，早些得到确切的答案啊！可老师听了她说的话后却没接话了。她当即明白：自己担心的事着实了。她只觉脑子一片空白。今后怎么办？我还这么小，难道就读不成书了？十一岁的她，第一次真切地感受到了无助和无望，遭遇到了人生第一次严酷的打击。可她没有哭，也没有表现出垂头丧气，她去教室里，和同学们做最后的聚集。由于她是班里年龄最小的学生，大家都很爱护她这个小妹妺式的小同学。而且因她学习成绩好，又是文体活动积极分子，公认的德智体美全面发展的学生，考学校是稳妥妥的！故此，在等候班主任来发放通知书之前，大家都围着她说笑不停。祝福她考上中学后继续努力，将来考上北京的大学，为母校争光。其时，只有她自己心里清楚得很，哪还有心思说笑！只是这时还强忍愁苦，不愿表露出来罢了。
最后老师到来，开了总结会，宣布录取结果并发放了通知书。全班考上二中和七中的同学共三十多人。考上了的自然欢喜雀跃，没考上的也能平静接受，因为同学们知道是自己没考好。惟所有同学都为她没考上而抱不平，好多女同学甚至抱着她哭了起来。这时候的她，还是没哭，反而是宽慰大家：“没事，不要紧，书我还是要读的。”
和同学依依不舍地分别后，她一个人迈着沉重的步子无精打采的往家走。难道就此读书不成了？以后怎么办？脑子里空空的，走到离家还有里把路的地方，看到妈妈〈姨儿）急匆匆的向她走过来后，一边安慰，一边告诉她：“孩子，没有考上不是你读书不行。你考的好我们都知道了。我去公社开证明，明天就送你到桃源县城另外的一所学校考学去。＂听了母亲的这句话后，她心里悬着的一块石头才算落了地。第二天麻麻亮时，她就起床了。吃了点蛋炒现饭，就在父亲（养父）的陪伴下，迎着满天闪耀的星星，急匆匆地奔县城而去。那是吃食堂的1959年阳历八月中旬，11岁的她，从清早到傍晚，徒步80余里，走得双腿像断了似的疼痛。终于，来到了县城的这所民办中学。还好，赶上了最后的报名！当晚落脚到新河桥黄沙湖一个亲戚家。第二天，又早早地起来赶去学校，参加招生考试。当时报名的有600多人，招两个班、120个人。她满怀信心参加了语数两堂考试，祈望自己能有幸到此上中学。因为，听说这所学校不论成分，只要考试成绩合格者，就能被录取。
两天后，发榜时，她去看榜。录取红榜贴在学校大门口。因为有了上次的教训，看榜的时候她不敢先看上面，而是从最底下一行看起。往上看了多半后还没见到自己的名字时，她不由心慌起来。难道，我又不能被录取？就硬着头皮往上看，快看完了还没见到自己的名字，心都快蹦出来了。最后，看到最上面那一排的第二个名字，竟然是自己时，她才长长地出了一口气。心，终于就此定下来了！
从此，她险些升不了学的事，至此才见天亮了！
也从此，她碰到的人生第二道坎，才因此好不容易地跨了过去！
更从此，她那险些不幸的命运中，才因此有了破解后来坎坷的本事！
3.成年：两遭厄运
张老师考进的这所民办中学，实行的是半工半读办学体制。即上午上课，下午劳动。
下午劳动时，学校统一安排学生，或挑红砖，或挑卵石，或挑沙石，全都是为了县城修马路修房子。
虽然，这所学校每天只上半天课，可少年的张老师，却十分珍惜这难得的上中学的机会，读书时格外认真。尤其是第一年，因她各科成绩优秀，任课老师个个喜欢她。可她呢，从不自满，比起在小学读书时，上课更是专心听讲，更加积极举手回答问题，作业也写得公正清晰，考试成绩也因此愈加优异了。除此外，她总是勤学好问，有空书不离手。虽然，她在班上年龄最小，却深得班主任欣赏信任，总安排她在班上读报，出壁报，参加文艺演出，收交作业，代替老师给同学誊写评语。那时，她一边读书一边劳动，激励自己在艰苦的条件下磨炼自己，对自己的未来也充满憧憬。1960年下半年，她进入初二后，学校上课少了，有时常常是整天劳动。除了挑砖挑沙挑卵石投入县城建设外，学校还常常安排学生去茅草街南堉挑柴火、去农村参加双抢，一去就是一个月。有时还去百把里路外的茶庵铺，进到里面的浮田盖大山里去采茶，等等。初二第二学期时，学校调整了班级，教学才稍稍走上了正轨。可是好景不长，到五月尾时，学校便动员学生回农村去。随后，学校第一次停办了。要知道，1961年那个特殊年份，是三年大旱灾持续的第三年，农村山傍地的田，还有靠天吃饭的田，大多颗粒无收。广大农村缺水缺粮，国家也持续得更困难了。在这种状况下，她和同学们一样，只好依依不舍地告别心爱的学校，十分遗憾地回到家里。从此，她被结束了在校读书的良机。其时，她还不满14岁，正是求知欲强、学知识的最佳时机！
在县城的这所初中学校，虽只读书两年，可对她的教益是多多的。虽然学校搞劳动多，可她自觉多读课外书从不停歇。虽然年龄最小，一直坐在教室最前面，排队外去劳动也走在最前面，可人小鬼大，思考问题较多，也就促使她在人生路上加速成长。虽然还是个少年，可凭她十几年来的一些遭遇，使得她在人生这所社会大课堂里，提前感受到人间的凉热、获取知识能力的重要。这些，触发她过早地在成熟。
回乡劳动一个多月后，村里开始办耕读小学时，村支书来到她家，问她愿不愿意当民办老师。她听了，兴奋异常，当即向领导表示，她会设法让学生和家长满意的！
一看她开始上长的条子身材，就知道，她，天生就是个当老师的料！
这不，比学生高不了多少的少年女孩，不仅让学生们喜欢她，认真地听她讲课，而且也让家长们真的放心她。
年纪不大的她，开始就教一、二、三年级的三个头的复试班，其难度可是非常之大、之难的！虽然没有经验，可她常去母校，请教原先的老师，向师长们讨教多头复式班的经验、做法。学生们呢，看到年龄比自己大不了几岁的老师，就像他们的亲姐姐一样地亲热、友好，又有耐心，所以“亲其师，信其道”，都听她的话，也都学得比较好。想不到，1961年下学期期末统考，即她开始任教的那第一年第一学期三个头的复式班的考试成绩，竟为全乡这三个年级语数分数第一名！待到她十五岁以后，其教学效果一直领跑全乡同年级时，好名声也一直持续下来了。当地基层的教育管理人员都对她刮目相看。开始是乡里的校长组织全乡的几十位老师，来学校听她讲复试班的公开课。后来是区联校那李校长，即叫“帮校长”的，也组织全区六个乡上复试班课程的老师，从四面八方赶来，听她讲示范课。结果可想而知，全都大获成功，也赢得了满堂彩。
当然，正是她这八年里，夺睛的教学效果，以及她善于教书育人的突出表现，使得她在停教十年后，好名声依然在起作用。当1979年开春时，那被人敬称为“帮”校长的李校长，在县城街上偶然碰到她后，高兴得不得了，当即请她回娘家区里的一所县办重点小学去代课，工资29元！她听了，当然求之不得。随后，当婆家乡联校得知她以前教过多年书，并且效果好时，就要她丈夫动员她回家当初中老师，并给了她民办教师的编制。当然，这都是后话，暂且不展开说了。
不知是欢喜不胜愁来到，还是大喜过后即大悲，当1968年底来临时，伴随着城市知青的上山下乡，她被通知：你回队里，劳动去吧！
虽然，这在当时的动荡岁月里，不是奇怪之事，可不知，还才二十岁的她，正把学生教得得心应手之时，却不知不觉地停掉了她教书的资格！这可是她最热爱、最用心、最需要的事业呀！学生们离不开她，她也舍不得这些与她朝夕相处、情同手足的学生呀！而且，她从未经历过，暴风雨来得如此突然、如此猛烈、如此让她难以适应！过后，她在乡亲和闺蜜们的劝说下，默默无语，只得卷了铺盖衣服，把自己做饭的锅碗，一担挑回了离别六年的家里。
人们哪里知道，她的这个“家”，早已人去楼空，成了破败之家。先是1962年，刚当民办教师一年时，当时还不满十五岁的她，就失去了病中的养父。后是姨儿带着七个月的身孕，因生存生活所迫，已改嫁到附近一个单身汉家里去了。那时孤零零的她，只好住到了岭上的学校里。好在小她一岁的户主的女儿，成了她要好的姐妹，每晚陪伴着她。从这时开始，她便早早地自己生火做饭、开始独立生活了。
从1962年到1968年，时隔六年以后，现在由学校回到这个十分清冷的家里，她孤寂极了。好在养母姨儿出面，要她与住在隔壁的大伯伯一个灶上吃饭。家里由大伯挑水砍柴，她除了出集体工外，便负责做饭、洗衣服。后来，大伯又要回了姨儿生的已六七岁的孩子，一家三口人，从此住在一个屋里，相依为命了。
这一厄运刚过，随后又遇事了。
一次村里开大会，会议主持人通知她：“你以后不必来大队开会了。原因，你清楚！”
在那个年代，她当然清楚！
比起此前不让她再教书，这次更要命！
她孤苦无告，眼泪只能往肚里咽了。
她想不到的是，生父问题已查清，并且在他病故前几年，他不仅回到了她的母亲和大姐身边，而且政府为他恢复身体，还常年配有红糖猪油补品，怎么现在还如此对待他生的子女呢？
可是，在当时背景下，谁能为她说得清、道得明呢？！她一个还未经历多少风雨的弱女孩子，又怎会想得通呢？！
如此之后，一个20岁的青春少女、教过七八年书的民办教师，就这样憋屈着生活下去了。
好在这艰难时日十年之后，当艳阳高照时，她才真正青春靓丽、风华正茂起来了。
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