（照片：2011年5月28日北京玛玛洛可国际家庭中心情商课后，项链是自己做的。）

    除了拥抱之外，我们能给孩子最有价值而不昂贵的礼物就是语言。
                                                           ——《朗读手册》

    这篇文章是发表在2011年6月刊《为了孩子》上面的一篇约稿，整合了我以前很多篇关于孩子语言发展的博文。希望对3岁前的家长有所帮助。

  
    依依8个月时开口叫爸爸妈妈，12个月时能说两个字的词，1岁2个月时学会短句，1岁4个月时能说连续的句子，比如：“爸爸开车，妈妈不开车，妈妈抱依依。”1岁6个月时能自己组织语言，叙述一件小事情……就此打住，再这么说下去，有夸耀女儿的嫌疑，我还是直接讲讲我是怎么做的吧。

    当依依处于语言储备期时，我积极为她创造语言环境，提供语言信息。

1. 描述依依正在做的、看到的和她感兴趣的事情。比如当依依手里拿着玩具时，我就告诉她玩具的颜色、形状、质地。带她散步时，向她描述遇到的小狗、小孩子、老人的特点，植物的名称、颜色和形态。

2. 多让依依接触新词，形容同一个事情时，尽可能使用不同的词汇，比如天空，我会说“蓝天”、“蔚蓝色的天空”。

3. 增强说话的趣味性。依依八九个月时，我发现每当我突然提高声量或转换语调，甚至转换语言（如从中文变为外文）时，依依就会咯咯大笑。看来，声学上的频段变化对吸引孩子倾听作用挺大的。

4. 大人之间也多交流，不需要总是刻意对孩子说话。有时候特意和孩子说话，会不自觉地使用不规范的“宝宝语言”。只要我们轻松自在地交谈，孩子都能接收到。

    当依依开口说话后，我的重点是引导她学习发音、词汇和接触不同的句子。

1.对着依依说话时，音量较大、语速缓慢、语音清晰，这是帮助依依练习发音的三大要诀。

2.抓住生活中学习新词的机会。有一次，依依光着脚丫在地上玩，姥姥说“你立刻帮依依把袜子穿上”，我一边帮依依穿袜子，一边给她解释“立刻”的含义。尽管她当时不能马上明白，但借助了情景，加上听的多了，就慢慢理解了。

3. 回答孩子的提问时，为她提供不同的信息。依依学说话后，特别爱问问题，而且一个问题要问很多遍。比如依依正在吃饭，她问“可儿姐姐哪儿去啦？”我说：“可儿姐姐也正在吃饭呐。”她再问，我答：“可儿姐姐刚才滑滑梯去了，但现在在家吃饭呢。”她三问，我便答：“可儿姐姐和妈妈吃饭呢，她吃得好香啊。”她四问，我再答：“可儿姐姐正在吃饭，她最喜欢吃鱼了，依依和她比赛吧。 ”千万别嫌孩子啰嗦，你说的每一个词，包括句子的时态、语法都印在了她的脑海里。

4.让依依多听，多重复，但又不局限于重复。比如：依依说“吃桃”，我就会说：“依依是想吃个桃吗？那妈妈给你拿好吗？请爸爸给你把桃子皮削一削好吗？”

    当依依初步具备了语言能力后，我主要是鼓励孩子多说，给孩子创造说的机会。

1.积极应答。我陪依依玩时，但凡她说话，我都有回应，在一来一去中帮助孩子巩固，并及时纠正她的发音及语序。

2.和孩子对话时，多使用问句，启发孩子多说。使用问句可以控制谈话的方向，帮孩子理清思路。

3.玩语言游戏。现在，我们全家常玩的有“对答反义词”、“外语开火车”、“打电话”。“开火车”的游戏就是，依依假扮开着火车周游世界，爸爸、妈妈、姥姥、姥爷，每个人代表一个国家，开到哪个国家就用哪个国家的语言打招呼。这个游戏不是为了学外语，玩的时候谁错了，谁对了，自然要交流，孩子也就无形中说了很多。

4.多和她一起看书，绘本中会出现大量生活中不常用的词汇。对一个故事的反复讲读，也增进着她的语言理解和表达能力。

5.多带依依接触新鲜事物和环境。我经常带依依逛菜市场、动物园、植物园，去野餐……总之给她铺展的生活画卷越宽广，她的视野也就越开阔，语言表达也就越丰富。

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