《中小学德育主任工作指导手册》序

魏书生

 丁如许老师写了《中小学德育主任工作指导手册》，让我作序。这本书的编辑在简介中写到：“这是我国第一本专门写给德育主任的指导手册。”

我点击“百度”输入“关于教师的书”，信息显示数百上千种不止；输入“关于校长的书”，网上也推荐百余种书籍；输入“关于班主任的书”，也有几十本专著；输入“关于德育主任的书”，真的还没有一本专著，至少在百度搜索中还没有。

中国有超两亿中小学生，假设平均1000名学生一所学校，一所学校设置一位德育主任的岗位，那么在这个岗位上工作的人也将近20万，这么多人显然希望看到几本，乃至十几本有关自己岗位的专著。丁老师的书出版了，对德育主任来说，是一个好消息。

我1978年8月任盘山县第三中学主抓德育工作的主任。工作千头万绪，难分轻重缓急，那时就非常渴望看到一本德育主任工作指导书籍，可惜找不到。只好自己摸索着干，走了一些弯路。今天看到丁老师写的书稿，感到十分亲切，认真拜读，受益良多。觉得这本书有三个特点：

1．从学生实际出发，开展德育工作。丁如许老师是德育工作的行家里手，他在全国好多省市现场上班会课，好评如潮。我非常佩服他，折叠衣物、整理文具、切土豆、削苹果、炒鸡蛋、做家务这些琐事，丁老师却能吸引学生在教室里、在大厅里，当着同学、家长的面，高高兴兴做起来。全神贯注投入进去，争先恐后比起来，放学铃响听不到，天黑了还想继续比。班会课都上到这种程度，学生怎么可能不爱父母，爱劳动，爱学习呢？怎样上好班会课呢？请看丁老师在书中写的：“德育主任应对班主任进行有效的指导”“要坚持正面教育，不能情绪化地处理班级事务，特别是在批评学生时不要说过头的话。”“应充分调动学生的积极性”“直面学生的学习生活，关注学生的困惑”“抓住学生中的主要问题，给予积极的引导”“关注学生的细小反应”“晓之以理，动之以情，使学生入情入境，入心入脑”。丁老师工作的出发点，落脚点，除了学生，还是学生。这样开展德育工作，学生感觉入情入理，入耳入心，自然事半功倍。

2. 既全面系统，又突出重点。丁老师从加强部门建设、重视队伍建设、推进日常管理、指导学生工作、开展社会实践、校园文化建设等十二个专题入手指导德育主任开展工作。即使一位刚上任的主任，照这些专题做了，校长和老师们也会感觉他是一位顾全大局，统筹兼顾，尊重规律，点面结合的主任。兼顾全面的同时，作者又让人很容易看出来第三部分工作“推进日常管理”是重点工作。这在目录中的小标题中便可以清楚地看出来，而在“推进日常管理”中的六项工作，“一日常规管理”又是重点。作者只举了“人民路小学一日常规管理”的例子。这又给初中、高中、中专学校的德育主任留下了思考、发展的空间。在坚持本校一日常规管理的基础上再发展，再创新，把德育的重点工作越做越好。

3. 注重细节，操作性强。德育最忌假、大、空。丁老师做了近20年德育主任、德育副校长，在每个位置上都做得出色，在全国产生积极影响。原因之一是，他始终注重细节。对师生提出的要求可操作，只要肯做，都能做到；只要做，都有效；只要常做，都有常效。本书几乎每一章、每一节都注重细节，都注重可操作性。单是“教室环境”这一节，丁老师就写了9条大同，5条小异，条条细致，句句可行。以“心愿树”为例，书中写到：“心愿树由心型的小卡片组成，每张卡片上写着学生的心愿，班级全体任课老师也写上自己的心愿，师生的心愿卡片相对而贴，构成“心心相印”的生动画面，寓意在师生共同浇灌下，“心心相印”的大树将结出丰硕的果实。”学生在这样细心布置的教室环境中学习，心中爱同学，爱老师，爱集体，爱家乡，爱祖国的幼苗自然会不断发新芽，长新叶，抽新枝。

我愿向德育主任推荐丁老师的这本书，也盼望德育工作者写出更多适合德育主任看的书，以推动中小学德育工作开创更真、更善、更美的新局面。

2012年6月17日，丁如许老师和我在宜宾市委党校礼堂同台讲课。课后给我布置家庭作业：“为《中小学德育主任工作指导手册》写一篇序，1000字以上，2000字以内。25日前交卷，可以吗？”我当时表决心：“一定按时按量完成作业。”接到任务后，我连夜赶到泸州讲学了。刚回北京，中华书局宋小凤老师又催我《守护传统常识》的稿子，昨天校对了一天，明天还要去长春讲课。今天再不写就不守信用了，便匆匆看书稿，匆匆写序言，匆匆交作业。不知丁老师是否满意，倘不满意，若能宽限几日，我再重写。

是为序。

                                                       魏书生

2012年6月21日http://s8/mw690/7101acfegcdf2b3d41d47&690