我们都希望身边的人懂得关心别人，我们更希望培养自己的孩子懂得关心，学会关心，如何行之？在美国学校参观时，我倒得到了些启示。

   到华盛顿一所小学参观，女校长亲自领我们走遍学校的每一处，热情真诚，让人如沐春风。当走到楼道里画的一幅向日葵画时，校长向我们介绍说：“这是为了纪念我们学校的一位美术老师。他为人很好，但退休几年后就去世了，我们都很怀念他。这是他最喜欢的一幅画。我们把它画在墙上，所有的老师和同学都知道他的来历，这是我们纪念这位老师的方式。”当我们问：“是所有老师都会这样吗？”校长说：“是的。这些老师都为我们的学校做出过贡献，老师和同学们都不该忘记他们。”看着这位校长泪光莹然，我感觉到，这比说多少遍“人文关怀”都来得实在吧。

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   来到一所高中学校时，我们把从国内带来的剪纸手工艺品送给这所学校的老师。但工艺品递到那位高中男校长手里时，他忽然说：“我有个请求，我们都非常喜欢这份工艺品的礼物。不知道你们还有没有多带的一份，我们有一位老师，本来今天也应该在这里接待大家，因为患了癌症住院不能到。但他一定也喜欢这份纪念品，如果没有多余的，我就把送给我的这份送给他。”这份工艺品并不贵重，只是份心意而已，但外表严肃的老校长的这番话，却让我感到这小小的礼物传达的是一份关爱。所幸，我们多带了一份，满足了他的心愿，也没让我们自己遗憾。

   “关爱”，不是挂在嘴边的两个字，我们总说——细节决定成败，身教胜于言传，在这两所美国学校里，我一个外来人已经深深感受到了那种朴素的人文关怀，那份人与人之间的关爱和牵挂。校长对老师的关爱，渗透到每一个人身边，即使是已经退休在家的老师。这不就是“润物无声”的教育吗？学生从学校的师长身上会体会到对别人的牵挂，这样的感情比理性说教更能打动人吧？