一节语文课上，我们学习18课《我是什么》，课文中讲到了水在自然界中的种种形态变化：汽、云、雨、雪、雹等。同学们对水的各种形态特别感兴趣，发言很踊跃。这时，一个平时表现一般的小男孩举起了手，他站起来问：“老师，冰雹为什么是圆的？”我一愣，因为我没想到有人会问这样的问题，也因为我从来不认为这也算问题。冰雹为什么是圆的？就跟所有自然现象一样，我们的习惯定势决定，我们不会在此产生疑问的火花。

   在我们的头脑中，像这样的事就是天经地义的，根本不用考虑它的原因，我们已被自己禁锢住了。我们现在提倡培养孩子创新能力，要创新，首先就要有问题。牛顿研究发现了万有引力定律，因为他对大家司空见惯的苹果成熟落地的现象产生了疑问。有疑才能激思，才能激发创造的热情。不要对孩子这样的问题付之一笑，甚至一棍子打回去，如果那样，压下去的不仅仅是一个问题，而是孩子对世界的好奇，对事物独立思考探究的兴趣和能力。保护孩子这看似稚嫩，却蕴涵奇思妙想的“创见”，也许我们的孩子当中也会有“牛顿”诞生呢！