玩游戏，写作文

——猜猜他（她）是谁

（链接部编版义务教育教科书三年级语文上册第一单元习作）

黑龙江  姜广生

【题目与要求】

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现她的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。

【思路点拨】

我们来玩儿一个“猜猜他是谁”的游戏吧！不用蒙上你的眼睛，像“盲人摸象”那样玩儿。这个游戏就是用几句话或一段话来描述一个同学，但不能透露他的名字，然后猜出他是谁。怎样让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁，我来给大家支几招。

一、锁定对象，刻画外在特点。

今天我们要玩儿的“猜猜他（她）是谁”的游戏，可以选择入学以来给你印象深的男同学，也可以选择女同学……总之，只要是你的同学即可。那么，怎样一下子就能猜出他（她）是谁呢？把人物的外在特点刻画逼真很重要。请看下面的一则片段，你能很快猜出这是谁吗？

“身穿红肚兜，脖子戴莲花，腰系荷叶裙，顶上揪巾光灿烂，水合袍束虎龙纹，四肢腕上各套一箍环儿。发梳护囟门，总角双髻头，系头绳束发，光着两赤脚，可爱娃娃脸。”这段文字通过人物的穿着打扮，瞄准极具代表性的外貌描进行写，我很容易辨出这是《西游记》中的哪吒，你猜出来了吗？

二、精选事件，凸显内在特点。

人们常说，画龙画虎难画骨，知人知面不知心。只了解人物的外表，还不能称对其全面了解，只有走进人物，了解人物内在的细枝末节，我们才算真正了解这个人物。因此，在抓住外貌特点进行描写的同时，进一步了解人物的所作更为关键，即描写和人物相关的典型事件，做到内外在特点兼容，对这个人物的描述才算透彻，才会让我们一读便知所写的是谁。请阅读下面的片段：

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”节选自《不懂就问》。

这段文字借助对人物的动作、语言、心理活动描写，把孙中山求学认真、严谨的态度展现得淋漓尽致。

三、讲究规则，检验游戏效果。

作为初学写作的三年级学生来说，有些规则是要晓得的。如，行文的时候，注意开头要空两格。其次，写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。如果时间允许，也可以把大家的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜，岂不是一举两得！

【词句积累】

留着  乌黑乌黑  长发  淡淡的  眉毛  衬着  黑葡萄似的  大眼睛  漂亮  聪明

你看，她不仅品学兼优、乐于助人，而且很正直，真不愧是我们的大班长。

“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”我们一下子就能猜出这是我班的倔强小子——李涛。

“她特别爱笑，一个小笑话就能让她笑个不停……”你猜到她是谁了吗？她是我们班出了名的开心果——王乐。

一提到足球的“旋风脚”，我们都会情不自禁地想到我们的足球大侠——张扬。

在一次自习课上，我在跟我的同桌小声说话，她站起来说：“不要说话了!”我反抗道：现在是自习课，我把作业写完了，两个人悄悄说话为什么不行？”她回答道:“虽然现在是自习课，但是也不能说话，老师不在，更要自觉!”过了一会儿，我羞愧地说:“我明白了班长!”

【习作例文1】

猜猜他是谁

哈尔滨顺迈学校小学部三年七班  陈隽骁

裁一方画纸，勾勒身边剪影，添几抹油彩，染就炽热灵魂。今天我就摊开我的画布，为大家描绘这样一位同学——

他身量不高，可胆气不小，敢在舞台上一展风采，敢于一人“舌战群儒”；他眼睛不大，但眼界不小，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，被同学们亲切地称为“行走的百科全书”。浓密的黑发如同他头脑中时常迸发的千奇百怪的想法，圆圆的两腮好像他万事都大包大揽的热情与气度。

课堂上，他动若脱兔，举手的频率好像一台收割机；下课时，他静若处子，运动细胞欠缺的他，总是在飞奔的同学身后望洋兴叹。没错，他就是这样一个“拧巴”的人，他总是说，我做不了飞人刘翔，那我就要励志做小学生版的钱钟书，争取看过的书可以绕地球三圈！于是，当别人的生日和儿童节礼物都要点儿美食玩具时，他就永远都是要书，书，书！

相信看到这里，大家都猜出他是谁了吧！没错，他就是我们班的学习委员小陈同学。他嗜书如命，是我们学习的榜样，他迷糊可爱，是我们的开心果，希望他能永远保持对生活的热爱与激情，永远像我笔下描绘的身影一样，积极快乐，健康向上！

【习作点评】

小作者能够抓住了人物鲜明的外貌和性格特征来写。不仅把人物的外貌描写得细致生动，而且把人物的性格刻画得生动活泼，很自然地在读者的脑海中浮现出一个鲜活的人物形象。此外，文中列举的事例有详有略，更是让读者对文中的人物有了更全面的了解。整篇习作结构清晰，语言流畅，用词精准，读后回味无穷。

指导、评析教师：王颖希

【习作例文2】

猜猜她是谁

哈尔滨顺迈学校小学部三年一班  宁子瑜

    她拥有白皙的肌肤，圆润可爱的脸蛋儿上还嵌着一双亮晶晶的眼睛，尖尖的嘴角旁点着一颗米粒大小的痦子，笑起来甜美极了。

     她可是我最亲密的朋友，每天都陪伴着我。春天，我们一起看满树繁花；夏天，我们一起吹着清凉的风；秋天，我们看金黄的落叶在空中飞舞；冬天，我们一起感受寒冷中的寂静。

虽然我们一起做过很多事，但我们会把更多的时间花在读书上。读一本好书，然后互相交流自己的感受，沉浸在书的海洋中，感受优美的诗句，体会作者的情感，这是一件多么令人喜悦的事啊！

她还很会弹古筝。她手下的曲子那叫一个绝。有一次，她弹了一段《丽人行》，只见她眼睛微闭，双手轻轻地抚过琴弦，十根手指灵活得像精灵在舞蹈。刹那间，那美妙的曲子便响起来。这声音有时高亢，有时低沉，有时似鸟鸣，清脆悦耳，有时似大海波涛汹涌，这声音真美妙啊！

她是我最好的朋友，猜猜她是谁？

指导教师：杨艳丽