2020年国家义务教育质量监测整改方案

哈尔滨顺迈学校小学部

为进一步提高我校教育教学质量，推动义务教育优质均衡发展，针对监测存在的主要问题，结合本校实际，制定如下整改方案。

小学科学

一、存在问题

1.学生学业表现有待提高，科学素养需进一步提升。

2.学生科学学习兴趣和学习信心不足，学习习惯和方法有待改进。

3.实验室利用率较低，实验仪器配备不全。

4.教师培训与教研工作还有提升空间。

二、原因分析

1. 家庭学校重视不够，投入力度不足。

2. 教师配备非专业，岗位流动性大，兼职其他工作难免有时会“顾此失彼”。

专业学习愿望不强，专业能力有待提高。

3. 教师参与专业性培训不足，教研辅导力度不强。   

三、整改措施

1.树立正确的质量观，大力推进素质教育。

要摒弃唯分数，唯主科，唯升学的思想，就要学校、教师、家长扭转不科学的教育评价导向，加强家校互动，引导家长重视素质教育，平衡发展，从而影响学生也重视科任学科的学习。

2.强化优化师资队伍建设。

完善教师补充交流机制，不断优化教师队伍结构，均衡合理配置师资。逐步实现专业对口原则，让专业的人做专业的事。

实施教师能力提升工程，落实校本研训计划，落实教师专业成长措施，“牵线搭桥”促使教师积极参与校级以上专业培训，促进教师专业发展。让“非专业”人专业起来。

3.加强学校教学资源的管理使用。

做好教学仪器的“建、配、管、用”。提高实验室利用率，实验器材配备

齐全，耗材及时补充更换。

四、完成时限  从即日起至2022年12月31日。

五、预期效果

     通过家校互动，加强对科学学科的重视，并通过加强教师队伍建设，完善教师培训机制，不断提高教师专业素养，激发教师工作积极性、责任感和创造性；提高教学资源使用效益，充分发挥教学资源提升教育质量的辅助作用；营造良好的学校氛围，从多个角度促进学生学业整体水平的提高和科学素养的提升。

小学道德与法治

一、具体问题

1.学生德育状况监测的整体水平有待提高。

2.教师教学观念需要转变，教学方式有待优化。

3.学生对中华优秀传统文化国情常识了解较少，法律素养教育有待提高。

二、原因分析

1.小学道德与法治教学中小学生学习兴趣薄弱是重要影响因素之一。学习兴趣不足在极大程度上影响了小学生的学习效率、降低了小学生的学习质量，使小学生形成较为强烈的学习抗拒心理，在阻碍教师课堂教学有效开展的同时，小学生自身道德与法治知识也难以切实掌握，不利于小学生正确道德意识、法治观念的培育。

2.小学生的道德与法治学习范围有限，道德与法治涉及范围极其广泛，仅学习课本知识难以培养小学生全面的道德意识、法治观念。道德与法治和语文、数学、英语等理论知识不同，其主要表现于小学生的生活实践中，对小学生行为动作、言谈举止的规范起着重要作用。

三、整改措施

1.保障《道德与法治》课程正常教学课时，加强教师多学科的专业提升。

（1）可组织教师多参加国家课程的培训学习，鼓励教师利用网络，在国家课程进行线上学习，在学校加强学科集体备课。

（2）教师使用视频教学增强小学生的视觉体验，用更加鲜明的视频内容冲击小学生的视觉神经，保持小学生的思维活跃度，优化小学生的学习体验。

2.加强中华优秀传统文化国情常识，法律素养教育，落实学科核心素养。

（1）落实中华优秀传统文化教育。教师要不断优化教学内容，在课堂实施过程中要有意识地将教材中的经典名言，历史故事等内容融入教学设计之中，也可增加与教学内容相关的中华优秀传统文化的素材，提高文化的认同。

（2）落实国情教育。教师要不断备课，不断充电，拓宽，加深教材相关内容，常讲常新才能取得较好的教学效果。教师要能为学生构建正面的国家形象和人民形象，引导学生正确看待国家发展中的问题。

（3）促进法律素养提升，掌握基本法律知识，形成法治意识，运用法律知识和技能解决社会生活中的法律问题

四、完成时限 从即日起至2022年12月31日。

五、预期效果

学校及时发现问题解决问题，在最短的时间内为小学生创造更加优质的学习环境，提供更加精彩的教学内容，使小学生在丰富的课堂生活中养成正确的道德意识、社会观念。教师在教学中将多种教学手段进行结合，优化小学生的学习体验，增强小学生学习兴趣。

到目前为止，算上2022年5月25-26日即将进行国家义务教育质量监测，我校已经4次被抽测，除了学校高度重视以外，每次国测结束以后，我们都要学生、任课教师、班主任、学校管理者的座谈会，肯定成绩，查找差距，参照国测的标准，不断规范学校的办学行为，为实现义务教育优质均衡发展做出应有的贡献。

2022年4月14日