谈谈如何实施语文大单元教学

高效课堂是从人的本质出发，以人的发展为终极目标，利用学生的“表现欲”，让学生尝试成功的幸福感，激发学生的“内驱力”，激活学生对学习的兴趣，让课堂呈现出“知识的超市，生命的狂欢”。而大单元教学则倡导根据教学需要，整理和组合单元中各种教学资源，创造性地使用教材。要求教师在教学具体课文时不只是局限于一篇课文，甚至不局限于课本，而是把眼光放远，将学生课内的学和课外的读结合起来，让课内的课文学习成为激发学生阅读同类文章的引子，让课堂成为调动学生去作课外阅读的策源地。那么，要怎样实施单元教学呢？

第一步，精心设计。

1.以“主题单元”为依托，整合教材内容。

2.根据教学内容，结合学生实际制定确实可行的教学目标。目标要“明”,要“准”。

3.在教学活动内容与可链接的丰富课外课程资源的基础上，进行单元整体备课。

第二步，实施教学。

1.解决一单元的生字词。

2.根据导学单组织小组交流、展示。

3.根据学生质疑、生成及大单元的目标、重点组织教学。

4.进行学习迁移，以一篇课文为例，交给学习方法。学生根据老师交给的学习方法学习单元里的其他几篇课文。

第三步，拓展延伸。

1.推荐课外阅读这一主题的书和文章。

2.开展阅读、查资料、记体会。

第四步，展示成果。

1.吟诵精彩片段。（个人、组合）

2.汇报阅读心得，展示读书画、报。

3.收集的资料共享。

第四步，总结评价。

1.教师通过对学生的作品成果和学习中的表现，认真分析和评价每一个学生的进步。

2.总结单元知识，建立完整的知识体系。

3.检测单元目标落实情况。

4.撰写单元教学反思和教学案例，作为大单元学习的研究资料。