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2009-11-24
【摘要】文章主要是以鲁迅的《拿来主义》，雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和薄伽丘的《十日谈》中的几个故事，还有一些生活中的例子为材料，运用例子分析说明的方法，来浅谈反语幽默、讽刺的表达效果。用与本意相反的词语或句子表达本意，在文章中取得幽默、讽刺的表达效果，以增强文章的战斗力，是反语的主要作用。【关键词】反语
【正文】
我们为了能更好地表达深刻的思想和激昂的情感，常常会运用反语这种修辞手法。在文学作品和日常生活中，适当地运用反语，可以因其独特的艺术魅力使语言
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2010-12-21 08:26
关于嘉和苑小学生书包重量的调查报告
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谈谈如何实施语文大单元教学
高效课堂是从人的本质出发，以人的发展为终极目标，利用学生的“表现欲”，让学生尝试成功的幸福感，激发学生的“内驱力”，激活学生对学习的兴趣，让课堂呈现出“知识的超市，生命的狂欢”。而大单元教学则倡导根据教学需要，整理和组合单元中各种教学资源，创造性地使用教材。要求教师在教学具体课文时不只是局限于一篇课文，甚至不局限于课本，而是把眼光放远，将学生课内的学和课外的读结合起来，让课内的课文学习成为激发学生阅读同类文章的引子，让课堂成为调动学生去作课外阅读的策源地。那么，要怎样实施单元教学呢？
第一步，精心设计。
1.以“主题单元”为依托，整合教材内容。
2.根据教学内容，结合学生实际制定确实可行的教学目标。目标要“明”,要“准”。
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| 谈谈语文课程资源的开发与利用 |
| 湖北长阳大堰文曲星希望小学/马凤华 |
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《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵、极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的，语文课程资源的开发与利用也正因为这样显得特别重要。《语文课程标准》又明确提出要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 生活处处皆语文，身边处处 |
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杂谈 |
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生命与表达的尊严
——读李锐《无风之树》
20C40年代，面对战争中生命被轻易抹去，活着的人们饱受通货膨胀带来的饥饿与寒冷，诗人穆旦写下了令人揪心的诗篇《活下去》，告诉人们在成群的死亡中，在生的烦厌与绝望中，在凶残与淫荡中，以活下去的坚持在黑夜中孕育圣洁的感情。同样，在《无风之树》中，虽然远方的世界依然扑朔迷离，但是生命还在继续
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