2021年10月11日，我准备上《卖火柴的小女孩》这篇课文。今天这节课，我准备专门研就如何提升学生朗读能力。如何激发孩子们朗读，充分背景音乐衬托，如何入情入境的读书。以读代讲，以读代练，以读代分析。去掉常规的束缚，传统的公开课的面面俱到的模式，让孩子们进入名著，享受文学作品的魅力。去掉所有的条条框框，不给自己限制。没有人规定公开课应该上什么，应该如何控制时间。

   许多老师，都知道孩子读书有感情了，这是一种素养，可是如何培养这样的素养。为了迎合，为了讨好，被某种约定俗成的规矩约束。

  作为从教三十二年的老教师，不能活在经验里，每次上应该不一样。这点樊老师做的很好。课上得行云流水。一课一得。与其面面俱到，所有的蜻蜓点水，不如精心突破一点。

   百事通不如一事精。这一点是我们作为教育工作者应该思考的。从学生出发。不一定全。

  当一个孩子激发了他的朗读兴趣，其实就是在学习上取得了事半功倍。

   我的长项是教字，朗读。其实，这两项都是艺术，都可以单独拿出了当作艺术培养。这就是审美的提升。

把美的元素分享给孩子。在孩子很小的时候，她耳朵听过美好的音乐，美好的演读。书法作品。享受在文学作品中，而不是作业，不是枯燥乏味的作业。这样就是事半功倍啊。

兴趣是最好的老师。没有什么比激发孩子乐学语文更重要的事情。爱美是人的天性，压力会让人很反感。那么就是美来唤醒孩子们的兴趣。

   今天，为了给课文配背景音乐，我选择了好多音乐。安静地坐在楼吧上，完全忘记了自己的身体。也不觉得车程有多远，没有疲惫感。因为那是音乐艺术给自己的滋养。陈楚生的《有没有人告诉你》是萨克斯版，我听得热泪盈眶。至少听了五十多遍。1999年11月23日告别家乡的情景历历在目。真是魂牵梦绕啊。那种思念的苦痛，在音乐中一次一次被浸泡，浓的化不开。昨天，听着这样的音乐整理了两篇日记。一篇是初次到广州的一篇，一篇是刚入师范的。我被音乐完全沉浸其中。

   这就是艺术的力量。生活中，我们应该给予孩子这样的感受力。这样的教育真的比讲道理好万倍。

与其唠叨，与其冗长的废话，口头说教。不如直接进入作品。所以，过去教育孩子，总是分享故事，或者名人名言。让教育不再空洞无趣。

亲子共读就是这样的力量。没有多少时间对孩子说教。而是一起读美文。感恩的美文，母爱的，自然美景的。让美来熏陶孩子吧。可是，许多父母不知道。以为训斥越多，打骂越多，严厉了，孩子就爱学了。这样孩子的心只能和你越来越远。

 孩子们因为音乐的背景，完全沉浸其中，一下子把那个悲凉的黑冷又饿又穷的女孩子展现在我们眼前。安徒生因为十一岁父亲死了，父亲是个鞋匠，母亲是个洗衣工。十四岁离开家寻找出路，后来认真学习。考了大学，再后来周游欧洲，把一生献给了童话创作，终身未娶。贫穷和自卑困扰着他。其实，《卖火柴的小女孩》的生活就是安徒生的写照。我仿佛看到了作者的心酸。

孩子们因为有了音乐，非常的投入，孩子们慢慢地享受其中。我打破了过去的上课方式，带着孩子们抓关键词，慢慢品读。感受那个小女孩子的无助，两节课我和学生都沉浸在作品中。几个孩子说，太感动了。难受的要流泪。是的，我想到了孩子爸爸说自己上学的时候，冬天没有裤子穿的情景。其实，那个年代的西北也是穷。看着富人的家家户户飘着的烤鹅的香味。我的心也疼。

为了让孩子们感受富人家的过年快乐。我播放了《铃儿响叮当》为了衬托街市的凄凉，我播放的是陈楚生的《有没有人告诉你》的音乐。那种孤独，凄凉，思念的情绪一下子就勾起来了。

孩子们完全沉浸在作者创作的情节中，我觉得真正的语文课堂就这样完成了。我布置了作业，你的生活和小女孩的生活的对比，有什么感受。最近训练学生写日记的习惯。音乐的作用真大啊。没有音乐的渲染，孩子们可能不能这么深刻，情绪不那么容易勾起。

将教室的灯关掉了，将窗帘拉起来，音乐响起，黑色的街市的情景马上就出现了。

我发现今天的上课是一种尝试，也实现了我的目标。