最近，我为二年级的孩子开了《论语》，起初觉得比较难。但是，发觉学习了《笠翁对韵》后，孩子们的理解力明显提升了，孩子们形象思维也得到了开发。所谓艰涩难懂只是我们大人的感觉。正如，对于儿童，给美好的音乐和给浅显的音乐，效果完全不同，经典的文字如佳肴一般，但是，虽有佳肴，不吃，不知道其中的滋味与营养。我要给孩子们最有价值的东西，一辈子精神打底的东西。

孩子们兴致勃勃的读，摇头晃脑。中间穿插伟人学习的故事，穿插仁义礼智信等故事，孩子们逐渐开始思考。难，只是老师给予孩子们的思维。

在背诵“五日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”孩子们开始学习许多观念。儿童的大脑空白，最好开始输入的观念是正确的，核心价值观。正如，埋在地里的种子，种子须健康。在读到“信言不美，美言不信。”孩子们终于明白了。我为自己的童年没有受到经典的教育而后悔，也为曾经的许多被我教过的孩子，大约有十年没有给他们经典而遗憾。如今，自己背诵就没有孩子快，孩子们干干净净，纯净的没有污染的心怀。随着拍子，孩子们学习激情满满，非常快乐。于是，赶快为家长在微信中发了学习的视频。孩子们啊！你们在我教育有点感觉的时候，成为我的学生，无疑你们是幸运的。

记得在十二年前，我不会教《论语》，教自己的孩子都困难重重。可是，现在，经过几年的摸索，我会了。中国的文字本身就是韵律感，如歌。如果教师抓住这个特点，孩子们的学习就会快乐很多。读的方式很多，快、慢、打拍子，吟唱，吟诵，比赛。男女轮读。经典的文字如同医治灵魂的良药，在教室中回荡，此时，教室飞来了一只蛾子。他被孩子们清脆的声吸引。跟我们一起学习《论语》。

教学相长。