重回线上历史教学的感悟（四）

 

　　线上教学，通过钉钉布置作业很方便。看其他科老师晒作业，一大堆表情表扑面而来……这次200多份作业当中，只有两个学生有表情包，这是好事，毕竟作业本身才是最重要的。

　　在手机和电脑上都可以批改，我一般习惯后面附上评语，留下批改痕迹。虽然知道大部分学生未必会去看，但是有去看的学生至少可以知道问题在哪里、怎么改进……今天还真有学生针对评语来交流，好现象啊！

　　在手机上用语音发送评语，实在方便哦。钉钉可以用“DING”的功能，向没有按时提交作业的同学发送提醒，还可以选择“增强提醒”，自动用免费的语音电话呼叫未完成的学生，功能挺强大的。

　　这次作业布置了一道跟读图、识图、分析材料有关的题目，书本上没有现成答案可抄，这样的题目可以考察学生的综合能力。从结果来看，作为重点班的6班学生答题情况好于其他班。因为这种题目需要用到语文、历史、地理甚至政治的跨学科知识，综合应用，融会贯通，综合能力强的学生答起来更游刃有余。虽说成绩不等于综合能力，但综合能力强的学生成绩一定不差，1班、6班的入口成绩比其他班要高。以后谁要是再鼓励物理学不好的学生去报历史、说什么历史只要背背书就行……我真的要跟他急！历史学的好的学生，一定是综合素质强的学生，反过来综合素质有欠缺的学生，历史的学习一定受影响。