本节课我注重挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用了课内容相关的知识。于是我找了一段和本课相关的小视频，通过看视频想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征，和相关知识，当学生产生了浓厚的学习兴趣时，我又设计了一个找瓢虫的小游戏，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住了，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。再放大瓢虫叫学生说一说瓢虫颜色、斑点、花纹等，再引入服装设计大赛这一情境，让学生做小设计师说一说自己想画的内容。对那些具有创造性的想法，尤其那些离奇古怪的想法应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然的养成发散性思维的习惯。但是回忆当时我的评价语言还是过于简单。当在出示我的教师作品时我是叫学生试穿然后围着教室展示，应该提示学生动作可以做成飞的动作，由于我的疏忽学生显得过于拘谨。

  学生的作品完成的很好，在作品展示环节学生的想展示的愿望很强，可是挡他还没有展示时，仍有部分学生不会去欣赏别人的作品，还会继续完成自己的作业，不会倾听别人的发言。不管同学的回答是什么对自己的学习都是有帮助的。而且学生的发言不积极。我觉得在第一个同学回答问题完毕就应该给予奖励。今后我还要在组织课堂纪律上下功夫多学习和采纳其他老师的好方法。

  以上是我对这节课中的优缺点的简评在教学中我还有很多不足之处。我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正提高自己的教学水平。