这一节是一4想象课，在上课之前我觉得孩子不太容易理解植物，我有预感感觉这节课不好上。于是我找了几株植物的形态，让学生主动参与到其中。原本以为学生不会感兴趣的一课，谁知道上起来学生的积极性是比平时上的常规课要高。他们喜欢科幻想象的东西。画作业时学生问我：“老师，这样画可不可以？”“老师这样画对不对？’我思考学生为什么这么问我呢？艺术美的东西没有对与不对之分的，我们培养学生的并不是要要求每个人以后都能成为艺术家，我们要培养学生是如何审美的能力和如何发挥自己的想象力。我告诉学生老师没见过太空里的植物，也不知道他长得什么样？你想他是什么样都可以，因为我们没见过，所以我们画的画每个同学都可以画的不一样。你想怎么画就怎么画。没有对与不对的。学生听了我的话后，很积极的表现他们的想法，纷纷把他们的画拿给我看。这回孩子们不问对不对了，而是说：“老师你看我的画，我是这样想的。”

   整节课下来也有不足之处由于我的启发还不够深入，学生想象的广度还不够尤其是太空里植物的各种特点。还存在雷同的现象。我想下节课我可以带一些别人画的太空的植物来给学生欣赏。美术课中，我觉得我还是应该适当的为学生讲一些绘画技巧是应该需要的。在今后的学习中我会更加注重如何教好学生画一幅完整的画。