活动目标：

1、对几何图形感兴趣，辨别几何图形的形状，知道每种形状的名称。

2、能排除颜色干扰，按图形形状找对应。

3、辨别颜色干扰，按指定的要求涂颜色。

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要求幼儿把小汽车开回家

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为了更好地吸引幼儿的注意力，改变以往的教学模式，引导幼儿观察老师手里的学具卡片。观察学具卡片的正面：今天小丑皮博又要给我们表演节目了，小朋友看，皮博在做什么呢？我们来看看皮博顶了几个积木呢？都是什么形状呢？（学习图形的名称：圆形，方形，三角形，长方形，梯形）

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请幼儿观察答案栏：如果这些积木没有了颜色，小朋友你还认识它们吗？你知道这些积木都是什么颜色吗？能找到相同颜色的小汽车吗?

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操作学具：

1、教师观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进行个别指导与交流。

2、重点与难点：能够将相同形状的积木对应，并根据积木的颜色开动小汽车。

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背面游戏

1、请幼儿观察皮博在做什么？
2、皮博举的木块和踩在脚下的木块各是几块呢？它们有什么不同？
3、你能按照皮博脚下踩着的木块的颜色顺序，请为皮博举着的木块涂上相同的颜色。

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对于小班上学期的幼儿来说一下子认识这六种图形有一定的难度，好在我在上周教幼儿认识了圆形、三角形、正方形，对于长方形、梯形的认识幼儿还不能很好地掌握。如果再加上颜色把图形说出来可能幼儿不能一下表达清楚。所以，我在教学环节设计上先让幼儿说出这些图形的颜色及名称：（蓝色的三角形…）然后再说出不带颜色的图形的名称，再出示带颜色的图形，幼儿这样就可以表达出来了。再引导幼儿观察学具卡片的题目栏，以游戏的形式引导幼儿按着图形的颜色匹配上相应颜色的小汽车，幼儿很快便理解了题意，除了个别年纪小的幼儿，小朋友完成的都很好。

在本次活动中，能够抓住小班幼儿注意力易分散的特点，引导幼儿把注意力集中在老师手里的一张学具卡上，效果很好。幼儿不仅观察的认真，很快的理解题意内容，还能准确无误的将“小汽车”匹配到相应图形和颜色的答案上。

通过活动，使我更加深刻的认识到：我们设计的教学活动成功与否，不能一味的怨天尤人，更不要抱怨自己的选材不好而影响到幼儿学习的效果。重要的是要学会反思自己，我们每次设计的活动是否符合幼儿的年龄特点，设计的活动方法和教、学具的运用是否能吸引幼儿的注意力。只要我们做个有心人，做到有人听课和没人听课一样，把每次的教学活动当成公开课来做，只要做到了这一点，我相信你的教学水平就会很快的提高，你就会积累更多的教学经验，在每次的教学活动中就一定能收到事半功倍的效果。O(∩_∩)O~