不要“金帽子”
                              文/六六  编辑/雯雯

　　婆婆在家说个事情，引发了我与老公对陈偶得的教育之辩。
　　婆婆说，附近住的两家中国人，孩子一般大，都刚进小学。一个男孩成绩很好，在学校里经常戴金帽子（类似于中国以前的小红花），而另一个同班同学女孩子成绩就一般，家长很着急，每天花大力气辅导。
　　我不以为然，评论了一句：“戴金帽子究竟是孩子的骄傲还是大人的面子？为了大人面上有光，出去炫耀自己孩子有多么聪明，而强压孩子做自己不擅长的事情，这人道吗？”
　　老公不高兴了，说：“这怎么能仅仅说是大人的面子问题呢？孩子成绩好事关前途。从小底子打得牢，以后就在竞争中容易处于优势，不会面临一次次失败、被淘汰的打击。因此孩子成绩好是很重要的。”
　　我很不厚道，坏笑着说：“想当年，你成绩比我好多了，又是重点中学的尖子，又是在重点大学的招牌系毕业，而我，从附属幼儿园混到附属小学混到附属中学混到附属大学（我只能称我的大学为附属大学，因为当年若不是父母在里头，估计想混进去很有难度），多少年混下来，实践证明，我比你强多啦，哈哈！人以成绩论英雄是相当错误的看法。”
　　婆婆和老公同起而攻之，认为我这种观点未来的结果就像我爹对我家俩孩子的教育一样，最终都没考上大学。陈偶得若落到我的手里，基本上就是废了。我不能再争辩下去了，再争下去，要走上两个家庭孰优孰劣、谁家基因更占上风的歧路。
　　我以为，对孩子的教育最为重要的是树立健全的人格，与人或环境相处和谐，善于发现问题解决问题，执著而不偏执，有健康的爱好。这些都比学习成绩好坏重要得多。而健全的人格包括：善良、努力、开朗、大度和拥有爱的能力以及爱的技巧。
　　一个孩子成绩再好，跟同学老师相处不好，为一分两分斤斤计较，每天成为学习的奴隶有什么好？而且，成绩好这个东西是没止境的。我小时候，每门课85分以上就是好成绩了，现在的孩子呢？都竞争到99和99.5的区别，最好门门都满分，次次拿第一。这正常吗？试问你一个成年人，能保证自己每次工作都百分之百令领导满意吗？你成年人做不到的事情，为什么要求孩子这么严格？
　　还有，第一名全班只有一个，全年级只有一个，全校只有一个，全国只有一个。你究竟要做到哪一个？人都是这样，对欲望的追求是无止境的，好了不行，好了以后得好上加好。到最后，这就成了负担了。
　　我有时候觉得应试教育是对孩子的一种摧残。以前平均分85就可以上重点，最近几年水涨船高，上重点的孩子考分越来越接近满分。我想这种心理承受的极限，无论是老师还是家长或是孩子，都无法接受吧。
　　不进重点的孩子就不是好孩子了吗？就没出息了吗？我看不见得，这种出息的定义太狭隘。不能说白领就是成功，蓝领就是失败吧？关键你得让孩子对生活充满乐趣，有“活着是一件美好的事情”这种想法，而不是越活越觉得悲观。
　　所以，我的想法就是：给孩子指导而不是指令，与孩子商量未来的发展而不是限定。他爱音乐我才让他学，不会因为让他在大众面前表演或是别人都学我就让他学。
　　哪怕他成绩不好，我也相信他是个好孩子，只要他努力了，快乐着，健康，有信心就行了。
　　至于老师的小金帽，不戴也没关系，妈妈小时候就没拿几朵红花，还不是过得很好？

六六：母亲、妻子、女儿，偶尔客串作家。主要作品有：小说《王贵与安娜》、《双面胶》、《蜗居》、《苏小姐的婚事》等；随笔《温柔啊温柔》、《仙蒂瑞拉的主妇生涯》、《偶得日记》、《妄谈与疯话》等。