这节课是学生第一次接触除法，需要理解除法的含义、认识除号、会正确地读出除法算式。

http://s9/mw690/0022GDzTty6ZNyo9szmb8&690      根据前面学习的知识学生利用小棒代替竹笋，动手分一分，结果多数同学是三个三个分的，因为从三四十二已经知道每份是3个了（利用乘法来思考除法）。也有部分学生是一个一个地分，或者两个两个地分，最后的结果都是每份同样多，所以就是平均分。（平均指每份分得的同样多）。

http://s3/mw690/0022GDzTty6ZNyoaN3Q62&690      学生明确，12表示把12平均分成4份，每份是3。像这样把一些物品平均分成几份，求每份是多少，可以用除法表示。
http://s9/mw690/0022GDzTty6ZNyo86dG28&690
     了解除号的由来和含义。

      课后对学生本节课知识的理解做了检测，（轻巧夺冠P9页）成绩如下图。由于能力训练部分有涉及下节课的知识，学生对于知识的迁移如果能力较弱的话，会出现差错，下节课会重点讲解。

http://s3/mw690/0022GDzTty6ZNzCOVOy52&690      上图第二栏是上课举手较为踊跃的同学，第三栏是今天的5分钟口算，由于是比大小，两边的算式都需要算，所以适当延时，同样是20道题，由原来的3分钟，延时为5分钟。这张小卷明天会发给学生。
http://s4/mw690/0022GDzTty6ZNzCLoFJc3&690      回家让学生把除法的含义说给家长听（把一些物品平均分成几份，求每份是多少，可以用除法表示。）还可以说一说除法算式的含义并读一读除法算式。（如12除以3等于4表示把12平均分成4分，每份是3）