一

大多数教师实际上一直在犯着一个程式化的错误，讲课时无意中面向的是少数学生——领会甚快的学生。而有一部分学生往往跟不上进度，不知道老师讲的什么，或是自己在干什么。为何会出现这种情况呢？因为老师总以成人的语言和说话方式去讲解，学生有时觉得云山雾罩、听不懂，导致有些同学将所学知识脱节了。可老师对此还感到费解：为什么这些学生这样笨，总是学不会？当然，由于老师的责任心，会很着急。但是，好多人却没在自己身上原因。真的，有的学生基础差，悟性也不一样，假如你把他们的思维定式，势必会导致两极分化。我曾经做过一个最简单的调查，就是我发现初中英语里的人称代词，学生总易出错，课后我有意无意的问了几个学生，我当时说：“你知道‘我’是是第几人称吗？”，结果有的人知道，有的人不知道，我心里就有底了。于是后来我又问了几个同学“我的朋友，我的妈妈，我的……是第几人称呢？”，有好多同学说是第一人称。后来我想，可能他们觉得这些词组里边，都有个“我”字吧！从一个最简单的问题里，我们可以得到一点启示：那就是成年人能听懂的，学生不一定都听得懂，应因人而异，教育孩子不能太成人化。我们也曾经是孩子！

二

老师的人格魅力包括很多东西 ，我认为勇于面对和承认自己的缺点或错误、敢于向学生说：“对不起”、“请原谅”、“下次老师一定不会再犯同样的错误！”等等，在学生面前敢于剖析自己，就是对学生的尊重，也是对自己的尊重，这是教师最大的人格魅力之一。

三

得到学生的认可是我最大的成功；学生的进步是我最大的快乐。我经常对学生说:“倘若我失去你们，那是我终生最大的遗憾;如果你们失去我，那将是你们的损失”。“我的人生路上有你们相伴而行，是我今生精彩的一笔！”。“也许我现在比你们强，但以后你们肯定比我优秀十倍、百倍、甚至千倍，我深信！”。“当你觉得什么都学不会时 ，不要怕，说明你正在进步！”