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漂流书香溢，徽语群贤集。欢言无须憩，所获各不一。池州市小语会继8月18日成功举办“图书漂流，让课外阅读书香飘溢 ”网络研修后，8月23日晚又在“徽派语文”超级群如期举行了以“构建以策略为导向的阅读教学”为主题的视频交流网络研修活动。

在主持人，来自青阳县蓉城中心小学的省“教坛新星”徐继承老师充满睿智思考的开场白中活动拉开了序幕。阅读教学是语文课程的主阵地，也是语文课改的重头戏，小语课堂低效，尤其是阅读教学更是倍受争议的焦点。老生常谈的两个基本而又始终没有解决好的问题——教什么，怎样教，又一次出现在我们面前。本次研修活动，池州小语人围绕“构建以策略为导向的阅读教学”主题对阅读教学作了有益的探索和尝试，交流和分享了市内外小语人在阅读教学上的实践和成功案例。

池州市东至县大渡口中心学校的程俊老师，是池州市教坛新星、小学语文学科带头人，曾在市优质课评比、课堂教学设计比赛中获一等奖。作为这次活动的主讲嘉宾，程俊老师在近一个小时的讲座中不仅与我们分享了他的实践经验和思考体会，更为我们如何提升小学生语文阅读能力以及阅读教学效率提供有益借鉴。如果说阅读是一次美妙的旅行，阅读策略就是我们旅行的方式，借助它，我们不仅可以了解沿途的风景还能够顺利到达目的地。结合我们需要掌握的语文本体性知识，程俊老师深入浅出地介绍了什么是阅读策略，为何要教阅读策略，阅读策略的种类等结合具体课例进行阐述并提出了一些具体的操作措施。他认为，阅读教学不能仅停留在理解上，也不能仅仅是“内容+表达”，它是一种阅读的经历，是一种操作的实践过程。他的讲座结合教学实际，各类教学案例信手拈来，贴近一线教师实际，很有现实指导意义。讲座让我们明白，没有阅读策略学习的语文课堂永远是在重复着昨天的故事，低效高耗缺乏活力与生气，因为学生自我没有提升的地方。孩子们需要不断吸收新的阅读知识和技巧，不断感受到成长的愉悦，阅读知识和阅读能力才会长进。

如果说，程俊老师与我们分享的是以策略为导向的丰富案例的话，那么省教坛新星，东至县小学语文教研员秦斌老师则在此基础上提出了“度”的要求，即一要聚焦阅读能力定位，基于课标，定位“学段能力点”；基于文本，定位“篇章能力点”；基于学情，定位“能力生长点”。二要聚焦阅读能力养成，引导学生掌握必要的阅读策略，训练学生运用适合的阅读策略。三是要聚焦阅读能力评测。通过把握学段要求、把握训练要点、把握学习要求、把握核心能力，实施 “析、教、练”，帮助我们的学生养成较高的“阅读品质”，就一定能够实现快乐自主地阅读。

语言是心灵的花朵，文字是思想的结晶，阅读则是传承人类智慧的重要方法。安徽省十佳青年教师，石台县实验小学徐静老师从“激发兴趣”和“适时点拨”两个方面分享了自己对阅读策略的感悟，提出可以通过作品介绍来引发兴趣，通过创设情境来激发兴趣，通过方法指导来拓展兴趣；适时进行“画龙点睛”式点拨或“豁然开朗”式点拨，循序渐进，打开了学生的阅读之窗。

导而弗牵, 静待花开。阅读教学的根本任务，那就是教会学生阅读，发展其阅读能力，培养良好的阅读习惯。这才是阅读教学区别于识字写字教学、口语交际教学、习作教学的本质特征。 “教亦多术矣，运用在乎人”，在阅读课教学中对学生进行语言能力的培养是一项长期而艰巨的任务，语文教师应将“语言文字学习与运用”落到实处，并坚持追求实效，选取灵活多样的教学策略，让学生的“言语”与“精神”同构共生，实实在在地提高学生的语文素质。安徽省小语会理事、池州市学科带头人、贵池区实验小学张易老师在发言结束深情地说：人生是花，语文是根;清风徐来，总有花开。

阅读教学的关键词中，有兴趣，有能力，还有一个是“阅读习惯”。培养学生良好的阅读习惯，实现“自动化阅读”，识字——阅读自动化的基础、对话——阅读自动化的关键，默读——阅读自动化的重心、大量阅读——阅读自动化的保障、朗读——阅读自动化的提升。“自动化阅读”是池州市学科带头人，安徽省“传统文化经典导读先进个人”，来自青阳县庙前中心学校段厚利校长发言的关键词，也深深地印在参加活动老师的脑海中。

8月23日晚池州站的网络研修活动，不仅是池州市小学语文教学名师的一次智慧碰撞，更是得到了来自兄弟地市名师的鼎力相助。特级教师，安徽省教坛新星，安庆市汤瑾名师工作室主持人，来自安庆市高琦小学的汤瑾老师现致力于绘本阅读教学、绘本习作、新媒介习作研究。在她眼里，绘本研究不应止于阅读教学抑或是低段的写绘表达，中高段绘本习作研究是一块待开垦的沃土。绘本习作可以成为小学语文习作教学的一种新的有效路径，可以将其作为课程来开发，让它成为一种全新的语文课程样态，开启另一扇儿童文学应用之窗。绘本，开启习作新思路。新型的课程结构，也必然要求我们的习作教学拓宽教学渠道，开发、引入更为丰富的教学资源。以绘本为载体，从课程视角，巧妙地让绘本与写作融合，将文学与生活链接，给我们原本单一枯燥的写作课堂带去美妙和清新。

特邀嘉宾，安徽省教坛新星，铜陵市名师工作室主持人、教育部第八批赴港指导教学专家、铜陵瑞龙实验学校陆常波校长在发言中首先来问一下自己：我们为什么要阅读？阅读的核心价值又是什么？他认为，阅读的多少与质量从某种意义上来说，决定了一个人的眼界、境界，也会影响一个社会的进步与发展。学生阅读策略的掌握是提升阅读能力的钥匙，阅读能力的提升更是打开阅读高品位乐趣的钥匙。而面对当今阅读极度匮乏的时代，我们更要担心的不是如何运用阅读策略，而是更多的要思考阅读能带来什么？阅读的过程中我们更多的时候是需要自己内心的那份魂牵梦萦的情愫。语文教学一定要有目标意识，教学的流程应该是“设计—实践—评价—提升”，不能是“设计—实践—评价—总结”。当我们一起走在自然的课堂，文化的课堂，继承的课堂，提升的课堂，和谐的课堂的时候，语文是美的，语文的课堂也应该是美的。

参加徽派语文超级群池州站网络研修老师们一边聆听精彩的专家发言，一边积极地参与互动，交流自己的学习心得，分享自己的实践思考。池州范金胜老师说，千位师傅千样法，策略是手段，实效为目的，学生习得了阅读的策略和技巧，对巩固其阅读习惯、发展终生的阅读兴趣，是有关键性的影响的。在课堂教学中要引导学生正确的阅读行为，帮助学生建立起多样有效的阅读策略，提升学生的阅读能力。池州杨学红老师认为，师本，生本，师生，生生，就是对话的四重境界。阜阳邬冠磊老师认为，阅读策略是需要教师去传授的，可以是让学生自己发现其中的秘密，也可以是教师有意识的引导学生发现。阅读策略真正变成学生自身的知识结构的一环，必须要在阅读实践中不断训练；阜阳袁晓明老师说，表达的内容一定要和文本相联系，不能脱离文本情景，实现认知——实践——迁移运用；池州方丹丹老师从各位专家不同的具有代表性的课例分析中，学会内化语言材料，进行再拓展性训练，受益匪浅；亳州徐梅老师说，以读为本 ，熟读成诵，重读难理解的地方，边读边思考；蚌埠学院田万惠副教授认为，阅读教学一是老师的阅读能力、阅读量，二是教师掌握的阅读策略，三是掌握新课标的阅读教学要求，四是掌握审美的心理特征，因为文学艺术阅读的心理也是审美的心理过程，五是掌握儿童的阅读特点和阅读水平及阅读量，六是我们对教材的解读和利用及拓展，七是掌握不同文体的阅读教学策略。我们应该思考我们是否教会了学生阅读。铜陵代利珍老师说，师生轻松愉快，这是优秀教师的一种基本标志，优秀的课堂总是令人难以忘记的。语文在全世界去学习，如水一般流淌的课堂智慧才能影响孩子的生命，才能综合展示学语文的美好。江苏娟子老师认为，激励、唤醒、鼓舞！阅读的本质！人文与工具的统一，阅读带给大家更多的思考。滁州倪龙老师说，我们在学校陪伴着学生去阅读，离开学校以后，多么希望阅读能伴随他们终身，不管是娱乐，增长知识，提升素养，陶冶情操，只要他们能够拿起书本去阅读，一切多么美好。特别是我们现在追求的核心素养，能够一辈子依靠阅读不断提升素养不是最美好的么？

不仅仅在一群，徽派语文超级群二群的讨论也非常热烈。黄山王冬霞老师认为，学而不思则罔，阅读教学要注重学生与文本的对话，教会学生阅读的策略，让学生学会自主学习。安庆杨刘妹老师说，教学生阅读，首要是让学生喜欢“读”！阅读自动化，有意思！阜阳薛万久老师认为，读思结合，人生聪明识字始，语文的手段真重要 。

热情参与的市内外小语老师很多很多，都交流了自己的真知灼见，在此就不一一枚举。

研修活动比原计划整整延时了一个小时，在两个半小时的活动中，六位嘉宾，100多位老师自始至终热情地交流发言。安庆王亚敏老师说，在最美的时光，遇见最好的自己。今晚秦老师，遇见最好的自己。六安张贤芬老师说，今晚的讲座就是美妙而清新的风。蚌埠陈瑞艳老师说，这样的教研活动既方便又很实用，尤其是对我们刚毕业的新教师解决了疑惑，指引了方向，期待省小语会可以多多组织类似活动。作为此次活动的承办者，池州市小语会此前进行了认真的准备，市教研员余小燕老师精心策划，徽语团队贾成刚老师、肖家发老师精心指导，丁颖、柏玉萍、闻岩等老师分享了她们开展网络研修活动的一些心得，邬冠磊老师为整个活动进行了截屏，左莲老师撰写的欢迎词锦上添花，池州徽语网络研修筹备团队认真谋划活动方案，讨论活动细节，并在活动当天从各县区聚集在一起，确保本次网络研修活动圆满成功。

不知不觉，徽派语文的网络研修活动逐渐从传统走向了开放，从严肃走向了活泼，从单一走向了多元，不仅有了专家的专业引领，有了老师们的认真倾听和积极参与，也有了葫芦娃、仙女们的亲切昵称，有了嘉宾泡功夫茶这样一些研修团队轻松场景的花絮。就像一位没有及时参与活动的老师留言的那样，爬高楼看到昨晚的池州小语，既有阅读讲座分享的听觉大餐，也有美女帅哥的合影亮相，还有红包发放的抢收乐趣。最后倒真像是狂欢！！

池州市小语教研员余小燕老师在活动结束时这样说到，本次池州站网络研修活动虽只有短短两个半小时，但主题深入，内容丰富，安排紧密，促人深思。无论是本市的嘉宾还是特邀的兄弟地市嘉宾，他们的理论都来自于一线丰富的语文教学实践和深度思考，来自于对教学艺术的潜心钻研和不断追求，今天的池州站活动，让我们更加清楚地认识到，我们身边从不缺少名师，正如吴福雷老师说的那样，不是安徽这块土地上缺少名师，只是缺少对名师的发现，缺少平台的展示，缺少机制的支撑。而今天这样的形式便是很好的展示平台、交流途径。余老师也衷心地希望池州小语教研团队能够始终坚持，不断发挥骨干引领作用，在“徽派语文”大旗的引领下，不断践行，努力创造池州小语教研的美好明天。

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阅读，因漂而广，因流而灵，由鱼而渔，由阅而悦。

既然在路上，

那就天天走，

一直往前走，

相信，

总会遇见，

属于你的，

隆重的庆典……

（初稿：陶煦飞    定稿：余小燕）

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