——“徽派语文”超级群网络研修池州站活动

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二、

2016-08-18 21:08:34  池州范金胜(1301245229)

课外阅读，在语文教学的园地里，应是奇花一枝,精心巧侍弄，花香溢满园。

4年来，我校持续有效地推动“图书漂流”，取得的成果是较为显著的。下面，请我校两位教师代表为大家作一个具体阐述，如果您在这项活动中取得了较好的效果，也希望您大胆地晒一晒。

2016-08-18 21:09:03  池州范金胜(1301245229)

先为我们分享的是程桂芳老师。程桂芳老师是2013年选调进入我校的池州市“最美教师”、“青年骨干教师”。从一年级到三年级的“图书漂流”活动中，她致力于师生共读的尝试探索，取得了明显成效。有请程老师。

2016-08-18 21:09:45  池州至德程桂芳(526891435)

静能生慧!小学生天生好动，如何让他们从“天性动”中提炼“内心静”的品质并养成习惯，让“恬静”成为班级文化的主旋律？我一直在摸索着……

2016-08-18 21:10:22  池州东至至德叶青(1240827854)

评价模式：“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”评比展风采。

自图书漂流活动开展以来，我校每学年都要在“世界读书日”来临之际，开展“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”评比活动，有二十多个班级被评为“书香班级”，170余名学生被评为校“阅读之星”，二十多个学生被评为池州市“阅读之星”。2015年，李雪畅、洪若翾、郭鲁塔娜学生家庭还被评为安徽省“书香家庭”。“书香班级”“书香家庭”“阅读之星”将平时经验做法、活动回眸、成果盘点制作成展板，在开放周上当作典型展示。

2016-08-18 21:11:15  池州至德程桂芳(526891435)

升入二年级时，学校开展了“图书漂流”活动，读着读着，我发现孩子们在悄悄地发生着改变，也让我找到了打造班级“静”文化的切入点。

2016-08-18 21:16:19  池州至德程桂芳(526891435)

语文新课标积极倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在开展图书漂流活动的同时，我还在班级开展了“师生共读一本书”的活动.即每学期师生共读一本经典儿童文学作品，作品由老师推荐，家长自行购买，人手一本，每周抽出两节课进行阅读指导，上好导读课，举办“读书交流会”，指导学生做摘抄、写读后感。

2016-08-18 21:16:21  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

有个不容忽视的问题就是，总有一小部分孩子跟在阅读的大部队后面，有的走走停停，有的干脆偷懒不走。他们得不不容易得到阅读之星，他们也不容易稿费，他们的家庭更没有读书的分为，怎么办呢？

2016-08-18 21:18:07  池州陶煦飞(1443832051)

让脚步快一点，距离稍微近一点。有个分层

2016-08-18 21:18:31  池州至德程桂芳(526891435)

从二年级开始，每学期带领学生精读一本书我已经带着孩子们读完了《犟龟》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《时代广场的蟋蟀》，每一本书孩子们都爱不释手，百看不厌。

2016-08-18 21:19:15  东至吴春玲(1187131165)

每个孩子的成长环境不一样，只要他们能在原有的基础上有进步，让每个孩子受益最大化，是我们期待的

2016-08-18 21:19:27  池州至德程桂芳(526891435)

师生共读，便于进行课外阅读方法的指导，几本书读下来，孩子们的自主阅读能力大大提升，可以尽情地阅读自己喜爱的漂流图书了。师生共读和图书漂流的结合，既有集体的阅读指导，又有个性化的自主阅读，两者相辅相成，相得益彰，把孩子们带入了课外阅读的广袤天地。

2016-08-18 21:19:54  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

老师的引领不可忽视。如果就把书放任给孩子，孩子也很难有提高

2016-08-18 21:20:18  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

共读课交流就是引领

2016-08-18 21:20:37  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

引领孩子从哪些方面去思考书本，去和文本对话

2016-08-18 21:21:52  蒙城丁颖(125092802)

多读书，不求甚解，只是读书的一个层次

2016-08-18 21:23:06  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

我们会发现，有的孩子看书看了不少，但是写作也不见提高。可能就只是读情节，而忽视了文章是怎么构思，怎么表达的。虽然是整本厚书，但是老师可以带孩子跳出来思考，远观近思

2016-08-18 21:24:38  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

很多孩子喜欢读校园小说，喜欢读浅显的漫画，其实上还是停留在浅层次的阅读上，需要老师去引领，和书中的人物，情节去碰撞，和作者的思路去碰撞

2016-08-18 21:25:25  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

不做阅读不知道，其实阅读是个非常繁杂的工程，会有很多问题出现，需要老师去动脑解决。至德有个好团队，大家集思广益去解决，真的是令人羡慕

2016-08-18 21:25:56  池州至德程桂芳(526891435)

在班上，我经常对孩子们说起毕淑敏的一段话：“你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。”

2016-08-18 21:26:16  池州范金胜(1301245229)

程老师的师生共读打造了班级“静”文化，不仅使孩子们自主阅读能力得到提升，还让他们的表达能力、写作能力得到明显提高。“图书漂流”在她们班，不仅改变了孩子，也改变了家长。感谢程老师的分享。

2016-08-18 21:26:30  池州范金胜(1301245229)

接下来为我们分享的是叶青老师。叶青老师是池州市“优秀教师”“学科带头人”。叶老师长期担任中高段的语文教学工作，注重阅读与写作互补关系的研究，坚持做一个“幸福的点灯人”。有请叶老师。

2016-08-18 21:27:18  池州东至至德叶青(1240827854)

学生阅读兴趣渐增，作文能力明显提升。

近四年来，全校学生在《作文成功之路》《七彩语文》《作文与考试》《青少年日记》《课堂内外》《安徽青年报》《池州广播电视报》《北方新报》《九华晨刊》等五十多种报刊上900多篇，现已经编辑成册《花开的声音》。我所任的607班学生在各种报刊上发表作文就达200多篇，已辑成《秋千上的世界》

2016-08-18 21:29:21  池州东至至德叶青(1240827854)

报刊媒体报道推介，城里开花城外香。

我的班级曾两次被《池州日报•教育周刊》记者采访，并分别报道了题为《“图书漂流”让学生共沐书香》和《从“日记漂流”到制作“图书”，507班近半学生“出书”了》的事迹。班上有五位同学被评为“九华晨刊优秀小记者”，我也被评为“池州日报九华晨刊推进小记者工作先进工作者”。

2016-08-18 21:29:36  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

一部分孩子擅长写作，让他通过写作发现阅读的原动力。一部分孩子喜欢表现，就通过活动让他展示，朗诵讲故事.....这也是锻炼语文能力。还有的孩子默默无语，但是阅读丰富，那就让他做阅读之星，他的家庭也很大可能也是书香家庭

2016-08-18 21:30:10  池州东至至德叶青(1240827854)

2015年“六一”前夕，《安徽青年报》刘记者邀请我和班级小记者参与本报的编排，成为本报的特约编辑，我指导学生写文、改稿、配图、设计、排版，编辑排版了东至县至德小学607班“六一”专版，主题是“抓住童年的尾巴”，刘记者很满意并表示赞赏，和孩子们一起体验并快乐着。

2016-08-18 21:31:08  池州东至至德叶青(1240827854)

学生编辑个人作文集，感受成功的喜悦。

全校有三十多个班级每学期都编辑了班级作品总集，如《金色的麦田》《童年的足迹》《秋千上的世界》等等，200多名学生编辑了个人作文集。我班不少同学都将自己平时的优秀作文变成了铅字，班上已有四十多个同学都编辑了个人作文集，《指尖在歌唱》《做一棵清醒的树》《溪水一路欢歌》《做一棵蒲公英的种子》《轻舞飞扬》《吹拂云彩的云》《寻梦的足迹》《最美的行囊》《一滴水的背影》《像鱼一样感受水的温度》等等。（出示作文集）不仅封面封底精美，而且正文的插花、题花等也独具匠心。他们既是作者，又是编辑，还是插画家和作序人，身兼多职，写作、绘画等各方面综合能力都在稳步提升。

2016-08-18 21:33:22  池州东至至德叶青(1240827854)

洪若翾作文集《指尖在歌唱》作文集序言：记得上学期爸爸在我的《成绩报告册》“家长留言”处是这样写的：走进至德，就是走进快乐和成功！我想，这一定是爸爸的肺腑之言，因为一所好的学校就成就一位学生闪亮的人生。而我则想再加一句：结缘一位优秀的老师，是最幸福的事。

我的语文老师就是一位不断给我带来惊喜和 幸福感的老师。在她的启发和鼓励下，我在一年半时间“出版”了自己的三部作品集《燕儿出林稍》《像鱼一样感受水的温度》《空中有朵柔美的云》。说是作品集，其实就是我平时的日记和作文而已。其中的每一篇作品中都凝聚着语文老师的心血和汗水，那密如蛛网的眉批就是黑暗中的灯火，一次次照亮了我文学的天空。我不可以停止，我会一直走下去，努力下去。我已经看到了彼岸的花朵，闻到了彼岸的花香。

距离上一次的出书，又过去两个多月。两个多月里，我又有一些作品在语文老师的指导下诞生了。我把它再次装订成册，命名为《空中有朵柔美的云》，献给我尊敬的语文老师，也献给我最爱的607班这个大家庭里的所有同学。老师，谢谢您！同学们，我们一起加油吧！

2016-08-18 21:33:31  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

多年以后，孩子们循着铅字会闻到书香，会将阅读作为重要的生活习惯，像刷牙洗脸一样自然，不可少，，一日不读书便觉面目可憎，便觉少做了一件事

2016-08-18 21:33:34  安徽铜陵陆常波(398538357)

学生的文集真的是很好的积累，也是美好的回忆

2016-08-18 21:36:16  池州东至至德叶青(1240827854)

这一本本设计新颖、稚趣盎然的作文集凝聚着我和孩子们的智慧和心血，尽管里面很多文字还很稚嫩，但散发出来的是幼苗吐翠的气息，让我听到了春笋拔节的声音。

2016-08-18 21:36:39  池州东至至德叶青(1240827854)

我相信，类似作品呈现的形式会让孩子们感受到收获的喜悦，这种成功的经历会激励孩子们继续在阅读的道路上快乐行走。

2016-08-18 21:36:50  池州范金胜(1301245229)

我校的“图书漂流”活动，是促进课外阅读、改革学生学习方式和学习内容的有效探索，是推行大语文教育观的具体实践。“图书漂流”，丰富了学生的课余生活，提升了学生的阅读能力、习作能力，促使了教师对阅读教学的思考、转型，打造了以“德”文化为主旋律的“书香校园”“儒雅校园”。   

再次感谢程老师、叶老师！感谢大家！

2016-08-18 21:37:08  池州范金胜(1301245229)

“图书漂流”，让师生受益多多。但是，在推动的过程中，不少教师存在着困惑和思考，今天，我们可以借助这个机会和平台，说说困惑，谈谈思考，敬请线上的专家老师给予点拨和建议。

2016-08-18 21:37:32  池州东至李文燕(770284388)

摘抄是我们语文老师为了语文积累而采取的一种方式，可是在教学实践中发现，大部分孩子把摘抄当做一项沉重的负担，有的甚至“谈抄色变”，有一些优秀的学生也很不情愿做摘抄，认为会影响阅读的速度和兴趣。那么该如何处理好阅读与摘抄的关系呢？

2016-08-18 21:38:29  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

我也有同感，读书是愉悦的事，不要给负担。度怎么把握？我需要学习

2016-08-18 21:38:35  池州程俊(1376917197)

机械化的摘抄往往磨掉了孩子们的阅读兴趣

2016-08-18 21:39:09  安徽铜陵陆常波(398538357)

今晚的讨论很有价值，对于一线教师也很有借鉴意义。

2016-08-18 21:39:15  池州东至李文燕(770284388)

是的，我自己在做摘抄的时候也有同感

2016-08-18 21:39:20  池州程俊(1376917197)

教师在阅读引导过程中的作用不可估量

2016-08-18 21:39:20  池州张易(956307402)

我个人觉得选择性吟诵比摘抄好。

2016-08-18 21:39:24  池州东至至德叶青(1240827854)

2016-08-18 21:40:40  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

有的书需要摘抄，比如需要考试的

2016-08-18 21:41:46  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

摘抄只是读书的一种形式

2016-08-18 21:42:49  池州程俊(1376917197)

学生的课外阅读不同于大人的随意性阅读

2016-08-18 21:43:11  蒙城丁颖(125092802)

摘抄，可以备忘，也是用书法再创作的一种形式。

2016-08-18 21:43:44  池州东至李文燕(770284388)

我们还有一个困惑

2016-08-18 21:43:52  池州东至李文燕(770284388)

爱看书的孩子的确不少，有的孩子甚至手不释卷，可是作文水平却比较差，究其原因，这些孩子看书时只注重内容的情节，难以吸收书籍的精华所在。如何引导孩子进行深度阅读呢？

2016-08-18 21:44:32  蒙城丁颖(125092802)

我身边大部分孩子是被动抄写，有时就换成手抄报形式

2016-08-18 21:44:39  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

我的采蜜一般是配合课文作文去搜集资料，主题式搜索

2016-08-18 21:45:00  池州程俊(1376917197)

这和孩子们的关注角度、兴奋点不同有关吧

2016-08-18 21:45:29  池州东至李文燕(770284388)

我也是，我经常结合单元主题或文本内容进行摘抄、

2016-08-18 21:45:31  池州程俊(1376917197)

任务驱动型的读书也是要提倡的

2016-08-18 21:46:00  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

一般一本书结束以后才会有摘抄，形式不止这一种。有的书文字并不是优美型的，就不抄。

2016-08-18 21:46:42  【徽语才艺】主编柏玉萍(371012776)

比如低年级共读诗歌，我会让学生找喜欢的诗，在空白处配画

2016-08-18 21:47:57  安徽池州施金泉(260185785)

激发兴趣、任务驱动、适度强制，有意引导，都是策略

2016-08-18 21:49:08  池州范金胜(1301245229)

感谢各位的开诚布公。我想，这才是真教研，敢于直面问题，诚心建议指导。有困惑说明我们在思考，有思考说明我们在前行，让我们用自己的教育信念和教育智慧，让孩子们在课外阅读的花期里绚丽绽放吧！

2016-08-18 21:49:39  池州范金胜(1301245229)

“图书漂流”，让“知识因传播而美丽”。时下，学校图书室（馆）资源日益丰富，许多学校都在开展“图书漂流”活动，都在积极探寻利用“图书漂流”有效引导、促进学生课外阅读的新策略。

2016-08-18 21:50:09  池州范金胜(1301245229)

四年的实践经验告诉我们，唯有抓实选书、漂流推动、指导阅读、检测促进等环节，才能保证活动的深入有效开展。这样的“图书漂流”，才能够真正落实《新课程标准》提出的“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”的要求；才可以营造浓厚的读书氛围，通过分享知识来提高读书的热情，增强学生的诚信度，培养学生良好的读书习惯；才能够开辟课外阅读的新天地，为学生创造方便、快捷的阅读空间，使想读书的学生有书可读，使整个学校成为一个流动的图书馆，成为一所名副其实“书香校园”。

2016-08-18 21:50:47  池州范金胜(1301245229)

今天的网络研修严重超时，深表歉意！感谢大家积极参与！感谢省教科院吴福雷老师、周玲老师和市教研室余小燕老师的组织策划！感谢本次活动筹备组各成员的辛勤付出！特别感谢贾成刚老师和肖家发老师对本次活动的指导和支持！

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