2022年7月9日星期六

前天早上，悉尼儿子的家，儿媳要送两个孙儿到幼儿园，怎么也找不到汽车的钥匙，无可奈何之下，决定与爷爷、小哥俩徒步去幼儿园。

幼儿园说远不远但又不近，有1.2公里的距离，大人平时匀速走约20分钟。弟弟两岁半也不到，从来没有走过那么远的路，所以妈妈预备了一辆简易儿童推车，想推他一段路程以节省体力。

图片1：倔弟弟

不想这倔小子怎么也不肯坐上手推车，要妈妈抱，爷爷抱。。。这么长的路肯定是抱不动小胖球弟弟的。面对他的大哭大闹，妈妈要爷爷硬硬心肠不予理睬，哭了一阵看看没戏，弟弟还坚持不坐手推车，只是搀着妈妈的手，跟着带路的哥哥，由爷爷压阵，一行四人走走停停，用四十分钟的时间徒步走到幼儿园。爷爷说简直就是奇迹，妈妈说好在天气也不冷，带着他们沿途看看公交车，欣赏着路边的风景，感觉没那么久就到了

晚上回到家里，哥哥累趴了，晚饭都没有吃就上楼睡觉，弟弟则依然生龙活虎，丝毫没有徒步后的疲惫，爷爷说这可真是奇迹，要奶奶给予记录。

图片2：开朗的弟弟

弟弟现在两岁半不到，自我意识非常强，什么都是“弟弟要，弟弟弄，弟弟来”，凡事必须亲力亲为，别人不能代劳。譬如每天到幼儿园，必须由他嗯电子门禁，哥哥摁了他就不开心，非要把门再关上，由自己摁才作罢。但弟弟也不是傻倔戆做，真到弄不好的时候就会求助：爷爷。。妈妈。。爸爸。。所谓好汉不吃眼前亏。

小工程师哥哥有太多的乐高零配件与作品，有自己的工作台，弟弟晓得那里是禁区，轻易不会侵扰，否则哥哥会气哭的。昨晚就是哥哥在搭乐高猫咪，弟弟走到工作台边看得手痒痒也想参与，哥哥是当然不允许的，但看着弟弟很眼馋，就请爷爷把自己一箱子的乐高散件拿出来给弟弟搭，不想弟弟却不要，就是想碰哥哥手上搭的，那么就开始战斗了，以弟弟大哭倒地，爷爷劝慰爸爸抱走而宣告结束。哥哥却用这一堆散件，自创了儿童乐园与小火车。当然两只乐高小猫咪也完工了。

图片3：哥哥的作品：乐高俩猫咪

幼儿教育是“不教而教”，一是正面习惯的培养，二是负面行为的改变。前者的秘诀是“做就对了”，后者的秘诀是“见招拆招”，引导孩子自己去发现问题，增强感受。因为2~3岁的儿童，已经具备了独自探索世界的基本能力，追求自主性，有一种“我无所不能”的错觉，碰壁、挫折、大人的干扰，会打破孩子的自豪感，他们就会用对着干的形式发泄自己的沮丧、羞愧、愤怒，以及更深层次的内心受伤感，这就儿童发脾气背后的心理机制，成长过程中出现的必然现象。

就比如哥哥，在他疲劳的时候，想爸爸妈妈的时候，或者有大人还不察觉的问题，就会闹情绪，拧巴，哭闹。每当这个时候弟弟就特别乖，自己在旁边静静地玩，偶尔还会拿一张纸巾给哥哥擦泪。爷爷发现，到弟弟发脾气的时候，哥哥又特别善解人意，不吵不闹或帮着哄哄弟弟。

图片4：哥哥的快乐！

如果希望孩子少发脾气，或者发脾气可以适可而止的话，家长的介入态度和方法很重要：

第一：用心仔细观察孩子发脾气的具体情况，什么时间段、由什么事情引发、发展过程如何等，弄懂“究竟发生了什么”再介入，从而增强父母处理此事的把握和耐心，从而顺利解决情绪小风波。

第二：孩子在探索世界的时候，在考虑安全的前提下，坚持支持与鼓励的态度，满足与生俱来的好奇心和新鲜感；当多次尝试失败后，大人及时介入，不露声色地提供必要的帮助与指导，让孩子自己发现新的解决之道，重新激发他/她的兴趣。

第三：发脾气是种心灵倾述的方法，爸爸妈妈要做到全身心地倾听，安静地陪在身边，保持一定的身体距离，温柔地看着孩子的眼睛，轻轻拍拍孩子的背，告诉孩子“我感受到你很难过。”孩子觉得被接纳和理解之后，情绪自然就环节过来，自己会转移注意力，开始新的探索。

图片5：活泼的弟弟

老大稳，老二欢。老大自律意识以及做事需要深思熟虑的态度，智商更高；老二成长起来没有较多压力，因为要和哥哥争父母的宠爱，弟弟的性格会更有竞争性，合作性更好，性格也更加独立和健康，会给人一种情商颇高的感觉。小哥俩性格互补，爸妈因材施教，知行合一最佳。