2022年5月15日星期日

今天周日，弟弟有体操课，这是爸爸妈妈根据他活泼好动胆大的个性给报名的。妈妈曾经对奶奶笑曰：我们家胆子最大的就是这个小朋友。每天晚上在爷爷床上极限运动形态是各种蹦跶，跳跃，嘴巴里不知嘟哝、哼唱什么，得意洋洋、开开心心，将爷爷的大被子挪来挪去，做碉堡、山丘，钻进钻出；枕头那就是小case了，随意踩踏、抛掷。

某一日小哥俩在爷爷床上“胡作非为”，奶奶看见一摊水渍，难不成是弟弟的小鸟喷淋所致？不会呀，他有尿不湿的呀。奶奶自问自答还是没搞明白就问爷爷：那滩湿哒哒的是什么？“弟弟在我床上喝水不小心弄的”，爷爷如是回复。假如爷爷是有洁癖的人，估计晚上是不能在床上睡觉的了，好在不是。呵呵。

奶奶将小哥俩在爷爷床上玩耍的视频发给外婆，外婆回复：“爷爷的床变成玩具城了，蹦极，脏衣脏袜，外婆不让他们上的。”奶奶回复：肯定呃，外婆绝对不允许的！奶奶也吃不消的，这张床的折旧率很高啊！

今天妈妈发来好几个短视频，是弟弟在教室里，与一帮基本同龄的孩子们抓泡泡。一个人高马大的爸爸，拿着一只迷你的小瓶，仰着头认真地为一群小娃娃吹泡泡。只见弟弟在人群中活跃地穿梭，一会仰头，一会趴地，一会左突，一会又冲，认真抓那稍纵即没的泡泡。

有趣的是他很有眼力见，在娃娃堆里倒也不会与人冲撞，像一条小鱼儿在水里愉悦地游着，还满脸笑容，就如同他在托儿所一样，能与任何肤色的小朋友玩在一块，依然是满脸笑容活泼大方。因此托儿所里给家长发的日常活动照片，他经常不经意间就承担出镜大使，还镜头感十足，很少有忐忑局促的形象。

追泡泡游戏结束以后，妈妈又发来了一段弟弟走平衡木的视频，又告知：比较宽的平衡木今天自己爬上去走，最后一段变窄了要妈妈拉。奶奶笑曰：天不怕地不怕的弟弟也有怕的时候哦。

奶奶：在陌生人多的环境里弟弟很自在。

妈妈：对，面对碰撞，别的小朋友要来拿他手里的球，他不畏惧，自如面对，抱紧球跟人家说“mine”，不给，就是不给。妈妈问弟弟：可以分享吗？他摇头。

奶奶：哦！个性十足，很维护自己的物权。

妈妈又告知：“昨天玩滑梯，有个大孩子倒爬滑梯不让开，他要滑下去，面对比自己大的小孩，弟弟也一点不退让，最后把人家顶顶开，滑下去了。”哦哟，画面感十足啊。妈妈补充：“相对而言哥哥不喜欢冲突，在弟弟这个年龄，哥哥会选择退让，或者向妈妈求助。”小哥俩不同的个性也因此凸显。

奶奶：弟弟是有控制欲望和能力的人。比如每日晚上到爷爷房间里打卡，尽管话说不太清楚，却能够对爷爷用肢体语言+口头语言，提出明确需求，喉咙咣咣响，不达目标决不罢休。但人家也不胡搅蛮缠，一旦达到目的，或者明白是达不到目的，哭闹会戛然而止，不做无意义的行为。奶奶总结为：笑脸相迎，合理冲撞；用足资源，充分调遣；见好就收，进退有余，是个有领导力的人。

照片：自信昂扬的弟弟

分享好文的节选：《四个孩子领导力培养秘诀: 领导力不是权力，而是一种关键能力》HALO生命力教育联盟 

领导力，是西方教育最看重的品质之一。领导力不是权力，而是一种关键能力。领导力，不是当领导才需要。Facebook公司首席运营官谢丽尔•桑德伯格（Sheryl Sandberg）在清华大学经管学院毕业典礼的演讲时，引用了哈佛商学院弗朗西斯•福雷教授的话：领导力表现在，因为你的存在能使他人变得更好，而且当你不在的时候你的影响力还能一直持续。

所以，领导力就是能让自己和这个世界变得更好的影响力。它与性格无关，也就是说，哪怕是一个内向、羞怯的人，也应当具备领导力——能让你在生活和工作中，为自己和他人带来正面影响的能力。

在教育心理学中常常提到的“成长心态”（growth mindset），其实就是鼓励我们更加注重在过程中付出的努力和面对每一个小难题的信心，而非从一开始就断定一个人是否有能力、是否聪明、是否能实现一个宏大的目标。

领导力意味着要作出决策，而决策总是有可能失败。如果没有办法积极地面对失败，那么也永远无法去做出正确的决策。欧洲心理学家研究发现，如果一个人在儿时没有离开家玩耍的经历，没有摔过跤磕破过膝盖，那么长大之后常会对事物产生恐惧。只有经过几次的跌跌撞撞，才能理解生活的常态。所以，勇于去面对风险，并自己承担责任，也是领导力成长的重要部分。

指挥家在指挥整个乐队时，需要面对的是整个团队，同时，他也背对着所有观众，台上台下所有的压力，都需要指挥家去面对。生活中又何尝不是这样呢？你需要学会独自去面对冲突和质疑。你需要很多的勇气来承受各方面的压力。有时，你听不到来自观众的掌声，你还是要按照自己既定的目标去完成演奏；有时，你可能会面对来自乐手的质疑，但你还是要按照对演奏目标的全盘考虑，确保整体演奏效果。

送给希望培养孩子领导力的家长五个小锦囊：

1.      鼓励孩子尝试，并允许失败；

2.      让孩子对自己的决定负责，尤其在违反规定时要让孩子自己承担后果；

3.      指导孩子发现自己的长处，并在实际生活中加以运用；

4.      培养孩子耐心，避免轻易给予奖赏；

5.      引导孩子形成未来目标，并帮助细化成可以实现的小步骤。

三条杠/五条杠…… 并不是突破天际的杠杠才能证明孩子的领导力，生活中的领导力更能影响他人！也因此奶奶提出：欣赏、发掘、培养、使用小哥俩的领导力，年龄越小机会成本越低啊。。。

小哥俩的花絮：

今天外婆在朋友圈发了一个视频，是小哥俩蹲在地上擦地板，哥哥掌控清洁剂，喷湿、擦净；弟弟是指哪打哪，拿着白色的餐巾纸，认真擦拭。当弟弟蜻蜓点水花样擦地的时候，哥哥就手把手指导，用自己的手掌压住弟弟舞动的手，来回擦拭。弟弟一点不反对，很认真地模仿哥哥的行为，实实在在地擦。

爸爸在外婆的朋友圈留言：瞎忙活。估计也是自谦，心中有藏不住的得意。外婆应景回复：不过是瞎忙活。奶奶不同意啦：不是瞎忙活，多么可爱的品质，不仅爱劳动，还有团队精神呢。爸爸乱说呢。。。