李老师执教的《人物描写一组》一课，课堂气氛活跃，浑身都在闪光。当整堂课听完后，我仔细翻阅李老师上传的各种资料，我不禁感动，因为课堂实录，课件设计，课标分析，教材分析，学情分析，教学设计，评测练习，效果分析，官频记录，课后反思每个栏目李老师都精心准备，资料翔实，内容充实。我猜想，李老师一定是一位注意细节的老师，而我们都知道细节决定成败。

李老师的细节处理体现在整个课堂的方方面面。

上课伊始，李老师就用一个小游戏，将学生的热情调动起来。接下来利用名著中的个性鲜明的人物去导入新课的学习，孩子们很快便进入学习情境。这个环节的设计，是因为不是自己班级的学生，而上课时间又在下午最后一节课。

揭题导入，从课题当中的一个“嘎”字入手，到文中的句子和词语，借助图片视频和学生的表演，感悟人物形象，带着体会再进行品读，学生真正的了解了人如其名的小嘎子。

三个教学目标明确清晰，正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿、严监生这三个鲜活的人物形象；以《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》为研究材料，自主阅读《临死前的严监生》，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习抓住人物的动作、心理、神态等来刻画人物特点的方法。并且把本课学到的描写人物的方法运用到自己的习作中；继续激发学生、阅读中外名著的兴趣。有的放矢主次分明，小嘎子与胖墩摔跤详细学习，临死前的严监生，放手学生自学，信任学生，学以致用。激发学生阅读中外名著的兴趣，课堂中涉及四大吝啬鬼，四大名著以及徐光耀《小兵张嘎》的引导阅读，完整实现教学目标。

课堂环节环环相扣，有过渡，有总结，有拓展，充实而严谨。新颖的总结了动作描写的写法，细分为比喻式动作连续性动作和反复式动作。用

李老师用丰富的有针对性的评价与积极鼓励学生调动学生的课堂气氛，注重学生习惯培养，激发学生学习语文的热情。面向全体学生，学生参与度高，关注学困生，学困生在本课也有了相应的进步。

课外拓展刘翔110米跨栏夺冠写作练习中，学生活学活用，展示了不凡的语言表达能力，切实落实听说读写的语文基本能力培养。

但本课也有值得完善的地方：

1. 课堂实录音质和板书不清晰，影响观评效果。可能与压缩过度有关。

2. 课堂内容充实，知识量多，对学生接受是一个挑战。

3. 在学生回答过程中，吝啬，似的错误读音，生命只有一次（个），写作中出现的错别字应及时纠正和圈出，实现课堂效果最大化。