李老师执教的《人物描写一组》一课，课堂气氛活跃，浑身都在闪光。当整堂课听完后，我仔细翻阅李老师上传的各种资料，我不禁感动，因为课堂实录，课件设计，课标分析，教材分析，学情分析，教学设计，评测练习，效果分析，官频记录，课后反思每个栏目李老师都精心准备，资料翔实，内容充实。我猜想，李老师一定是一位注意细节的老师，而我们都知道细节决定成败。

李老师的细节处理体现在整个课堂的方方面面。

上课伊始，李老师就用一个小游戏，将学生的热情调动起来。接下来利用名著中的个性鲜明的人物去导入新课的学习，孩子们很快便进入学习情境。这个环节的

四节课后，学校邀请了教研室的韩老师进行点评。韩老师从整体上对道德与法治课程的改革背景、课程优点进行阐述，并提出了相应的建议。

道德与法治要贴近生活，课堂生活化才能让儿童产生熟悉感，充分调动学生的活力，最重要的是通过课上的参与、体验，延伸课下，以知促行。另外同一教育主题，不同学段设计的教学目标不同。这符合目标制定适度、适切的标准，也符合学情。

活动设置有效，充分领悟教材编写者的意图，关注学生的情感世界，知识体验和道德情境，活动设计要有延展性。认真研读教参，借助教参加上创造力是更高层次的要求。

《课间十分钟》课后反思

周二下午的语文集体备课围绕古诗主题教学研讨，厉慧老师授课《咏柳》，各位老师进行点评，最后是郑海霞老师针对古诗主题教学进行系统培训。

从刚开始时一起教师面试到一个办公室公事，看到厉慧一路的成长，惊讶于她的勤奋努力、踏实认真，每次听课都被惊到，这个年纪轻轻的小姑娘，让人心生佩服。落落大方的教态，亲切随和的师生共处，啧啧称赞之余看到自身的不足，不禁汗颜。由《回乡偶书》复习导入，注重朗读指导，让学

这周的重点就是卫生，孩子在家很少会主动打扫卫生、收拾碗筷，所以上周末的一个作业就是学会扫地和拖地，本以为学会技能，会让教室卫生情况大好，结果让人大跌眼镜。期间，卫生委员换了无数次，没有收到实质性效果，周一、脏乱差，周二愈演愈烈，气不打一处来，发飙，换人。没成想，周三还是老样子。按照之前说好的，惩罚卫生委员和当日值日组长。周四周五勉强改观。那群天真的孩子被问到“之前，你们卫生情况就这样？”“是的”无邪的眼神没有撒谎，崩溃！好说歹说，卫生维持好了，有哪些好处。三年级了，要培养自理能力……卫生是一个班级的脸面，远离脏乱差，干净你我他。

因