疫情宅家，兄弟俩每周日的中文课，也变成了网络授课。哥哥的课程早已结束，而目前小弟弟正在进行的网课，妈妈真是既有点头疼，又有点无奈，有种“想说爱你不容易”的感觉，但，还是必须继续坚持下去。

当下流行的网络授课，妈妈不但不喜欢，而且还有点抗拒的心理。话说，哥哥的课程，在5月底之时，就已经完全结束了，妈妈觉得，效果是大打折扣的，详情在这里：“哥哥的中文课堂搬回了家，妈妈绝不纵容的期末考试”（点击文章标题，即是原文分享）

因为开始的比较晚，所以小弟弟的网课，目前还在继续着，说心里话，此时就不仅仅是大打折扣，也不是抗拒的心理了，而是，真的有点头疼，更有点“想说爱你不容易”的无奈，但…我们还是必须继续坚持下去。

说心里话，妈妈自己，一直就不是很喜欢网课，不知是因为爸爸上网课时不专心的态度？还是更喜欢那种坐在教室里，认真听老师讲话，仔细记下课堂笔记的感觉？反正…如果有选择的话，妈妈一定会选择去课堂。

自从兄弟俩上学、进幼儿园开始，妈妈也一直想学一些课程，但无奈的是，要么是网课，要么就是时间不合适。免费的网课（很多课程会提供免费试听），倒也不是没学过，只是…找不到真正学习的那种感觉，更没有教与学互动的乐趣，所以基本没有坚持下来。

如今，眼看着孩子们都大了，今年8月份弟弟也将迈入小学的校园，再一次地激起了妈妈学习的欲望，但网课当下的今天，何去何从？有点不知所措呀！

回到弟弟中文网课的话题，不管妈妈是不是喜欢，但兄弟俩的课程，还是要按学校的规定与要求，坚持进行下去。4月份的时候收到中文学校的邮件，说是哥哥要开始网课，但小弟弟的班级，因为太年幼，不太适合网课，所以还是“观望”的状态。

妈妈当时心里还暗自窃喜，小弟弟不用坐在电脑前上课，对于妈妈来说，真的是一项大“解放”呀！但小弟弟中文学习的兴趣非常浓厚，妈妈想，那就自己在家里教完学前班的课程吧！

历时不到两个星期，妈妈教完了两个月的课程，小朋友掌握的效果，也是相当棒的。但…没想，5月底之时，学校又来邮件了，说是学前班的中文课，也要开始网络授课，哎…真是有点令妈妈头疼呀！

小弟弟倒是非常开心，不再因为哥哥上网课而被拒之门外，如今自己也可以名正言顺地说，“我在上课，哥哥出去”；关键还是，网课确实是一个全新又新鲜的体验呀！但，妈妈提前教完小弟弟的后果则是，因为全部都学会了，所以老师教的时候，就更是不专心了。

网课，不仅对于孩子来说，即使爸爸妈妈这样的大人，也是需要强大的自控能力。妈妈是没有真正网课的经历和经验哈，但象爸爸，这边上着网课，那边会要么家里转一转，要么书桌上的书翻一翻，再要么电脑上就“逛”去了别的网页…反正，专心的时候比较少。

而小弟弟呢，一个班级5-6岁的孩子，这自控能力？可想而知。每次上课前，家长都把孩子们安排得好好的，身体坐直，电脑摆正，书本放好…但，不出10分钟，不是东倒西歪，就是这里摸摸，那里玩玩的了。就象我们家小弟弟，因为课程的无聊（都已经学会了），坐在椅子上，也开始扭动起来。

据妈妈观察，从正式开始上课，也就不到10分钟的样子，不是屏幕上的孩子扭来扭去（是妈妈看到别的孩子），坐着，躺着，站着，甚至爬上了桌子…就是旁边陪读的家长，不断地说，“坐好”，“听老师讲课”，“不要玩了”，其实，妈妈也是其中的一员。这就是自控能力还有待发展的“罪证”之一吧？

孩子们的自控能力差，不但做家长的，有点头疼，更有点无奈，这是妈妈的真实体会哈！而电脑那边的老师呢？也真是苦口婆心地“对牛弹琴”！想必此时的老师，也是怒气加怨气，不敢更不能发泄吧！

老师说，“大家一起读课文”。此时的“课堂”静悄悄，没一个孩子读；平时最喜欢说话的那几个孩子呢？去哪儿了？此时也安静了下来。

老师换一种方式，“那就xx先读，然后xx再读，一位一位同学读”。“哗”的一声，5-6位小朋友一起读了起来，而且那嗓音，是一声高过一声，大家仿佛在比试一般，看老师能听到谁读的？能听清谁读的？

如此的读课文，只是其中的一个小例子。妈妈想问，你们是和老师在作对吗？老师说东，你们偏要向西？妈妈觉得，也就是这位老师耐心爱心有佳，要是妈妈，估计这课，如此就结束了吧！真的是没法教呀！

小朋友的自控能力，还有待完善；而老师认真的授课，完全是一种“对牛弹琴”，那么这历时两个小时的课堂，将会是怎么样？妈妈觉得，就是在电脑前玩吧！所以敲下了如此的小标题，“大家有如玩一般的课堂”。

话说，如果是在学校，不但老师的监督力度更强一些，孩子的自控能力会提高一些，而且一旦进了教室，大家的学习环境都是统一的。但…网络课程，孩子们都在各自的家中，有的在餐厅上课，有的在客厅上课，有的在书房上课，还有的，象我们家小弟弟，就是在妈妈的卧室…

那么，不但环境是参差不齐的，而且老师也真的无法做到规范统一；上课时，有吃东西的，有不断发信息的，有说话的，还有家长在旁边电话聊天的，更有家人说话不回避的…

如此的课堂，妈妈想说，有几个孩子真的用心学到了东西？妈妈真的很同情弟弟的老师呀！实话实说，如果妈妈没有提前教小弟弟，估计我们也是以玩为主，认真学习，根本是无从说起的。

好吧，这里就是令妈妈最头疼的事情了。要说彼时哥哥的网课，妈妈将电脑设置好，并按要求进入网络课堂，一切就万事大吉了，上课，学习，回答问题…该怎么做，哥哥都是非常清楚的，妈妈根本无需操心。

而此时的小弟弟，则不同了，鉴于以上说的几点，妈妈必须全程陪同呀！不一定是要和小朋友一起坐在电脑前听课，但绝对是出不了卧室的。虽说妈妈也可以在旁边做点自己的事情，但心思和精力，还是必须放在网课上，也可谓是随时听课吧！不断地提醒，不停地监督。

要说妈妈，应该算是很幸福的吧！只需要提醒和监督就好，弟弟的班级有几位小朋友，不但家长必须陪在旁边上课（是坐在电脑前一起上课的那种哦），而且不管老师说什么，还需要再重复一遍；读课文，都是陪读的家长带着孩子一句一句地读。是不是比妈妈更辛苦？

每周两个小时的网络课堂，感觉妈妈每周都要受两个小时的“禁锢”，真的有点无奈呀！

实话实说，有了哥哥上网课的经历，妈妈最初收到小弟弟也要开始网课的邮件，一直在犹豫，这课要不要上呀？一是小弟弟已经完全学会了，二是年幼的孩子上网课，对于家长来说，确实是一个挑战。

但妈妈觉得，看哥哥上网课，小弟弟那羡慕又期待的眼神，再加之善始善终的心理在作祟，更是一种对中文学习重视的心理吧！妈妈觉得，不可以让弟弟有“中文不重要”的念头，更不可以有“中文课可上可不上”的想法，所以…我们还在做着最后的挣扎。

这学期还有两次课，这周日的课程，我们会如期参加；但下周日的课程，我们应该已经开始在爷爷奶奶家度假了，按理说也可以继续进行，但不知周六旅途的劳累，会不会有所缓解？终于到了爷爷奶奶家的兴奋感，会不会占据上风？所以我们还是会拭目以待哦！

不过，此时的妈妈，心里还是比较轻松的，虽说网课的效果不佳，但对于弟弟来说，该掌握的知识，已经完全掌握了，所以…妈妈真的没什么需要担心的。

妈妈最后语：其实，对于孩子的网课，妈妈倒也不是“一刀切”的排斥，兄弟俩上课的效果都不是很理想（尤其是小弟弟），妈妈也在想，这是不是也因为课堂的人比较多，而且又是远程教学，老师无法有效地管理和控制课堂环境呢？如果是一对一的网课，将会如何？说实话，妈妈现在也在犹豫，如果秋天继续中文网课的话，我们要不要参加？还是妈妈自己在家里教的效果会更好一些？