去爷爷奶奶家，我们是开车？还是坐飞机？哪种方式更经济实惠？哥哥开始进攻新的领域，这复杂的经济学问题，供需关系，价格浮动，资源优化…说起来居然也是头头是道。

眼看着每个州都再次开放了（疫情是否有所缓解，妈妈暂且不聊哈），于是这去爷爷奶奶家度假的计划，再次提上了日程。爷爷奶奶在KY州，相当于美国的中部吧！如果开车，至少12个小时，不包括中途停车和休息的时间；如果坐飞机，是2个多小时，不包括安检和候机等事宜。

兄弟俩非常想坐飞机，爸爸建议自己开车，妈妈保持中立，不发表任何意见和观点。是开车？还是坐飞机？也正是由此而引发了我们关于经济学的讨论，对于如此抽象的概念，本以为远远超出7岁哥哥的接受能力，但没想…小同学丝毫不逊色哦！

开车在路上之时，我们又聊起去爷爷奶奶家度假的事情，哥哥提议，“我们要不要坐飞机去？然后请爷爷去那边的机场接我们”；而爸爸则说，“开车去，不要坐飞机”。妈妈保持中立，随便你们父子俩怎么决定吧，反正咱们近期是哪也去不了。

话说，为什么爸爸选择“开车”，而不是“坐飞机”呢？这里不仅仅是安全因素，即使我们度假之时疫情已经结束了，但封闭的机舱，还是有着无限的安全隐患；做此选择，还有经济实惠的考量。

哥哥不解地问，“为什么开车就更经济实惠”？妈妈说，“如果坐飞机的话，我们4个人，每个人都是要买票的，如果一个人的票价是200美金，那么…”；妈妈话音未落，哥哥就接上了：

“那么我们一家人就是800美金；而如果开车去的话，就不需要每个人买票，只需要加油的钱和吃饭的钱；一个人开车，和四个人开车，我们花的钱是一样的，对不”？

哈哈…没错啊！真没想到，这么复杂的想法，都被哥哥说出来了。确实如此，我们四人行，开车去爷爷奶奶家，虽然爸爸和妈妈辛苦一些，但这却是最经济实惠的方法。

聊到去爷爷奶奶家度假，是开车还是坐飞机的问题，妈妈又说，因为疫情，为了控制人数，飞机座位间的距离都要增加了，这样机票的价格，肯定会上涨不少。哥哥继续问，“为什么”？

虽说哥哥学习能力比较超前，但这种经济学问题（或概念），还是一头雾水吧！妈妈举例，驾驶一架飞机，从起点到终点，如果全程的费用是1,000美金，这个费用，是固定不变的。

问题一：疫情前，如果这趟航班上有100位乘客，那么每位乘客的票价是多少？哥哥答，“是每个人10美金”；

问题二：疫情后，航班上只允许10位乘客，那么票价是多少？哥哥答，“100美金”。

哥哥立刻就明白了为什么票价会涨。虽说现实问题，肯定不会象妈妈举例的这么简单，但…对于年仅7岁的小同学来说，这只是涉及经济学的开始吧！哥哥举一反三地说：

“这也是为什么我们开车去爷爷奶奶家更经济实惠的原因吧！因为我们开车的费用是固定的，我们车里坐了4个人，那么我们就是4个人平均这个费用；而坐飞机的话，不管怎么样，我们每个人都需要买票，对不”？

貌似是这么回事哦！但还有更深层的经济学理论，7岁哥哥的接受能力还有限，爸爸妈妈也没有做过多的引申。

由飞机的票价问题，我们又聊到疫情时期，为什么很多的商品，物价会上涨。哥哥还想用大家平摊固定费用的理论来解决，但这里可是行不通的哦！这里就是供需关系在控制了，疫情时期，一些短缺物品，商家就会提高价格。

对于抽象的经济学理论，妈妈还是要以举例的方法来解释。妈妈说，如果一种果汁，只有10瓶，但有20个人想买，那么…哥哥抢先说，“只有提高价格，这样觉得贵的人，或者买不起的人，就会选择别的果汁或饮料”。没错儿，确实如此。

妈妈继续考验，“还是这10瓶果汁，如果只有2个人想买，那么会怎么办呢”？哥哥想了想，不太肯定地说，“那么是不是超市就会减价？这样会有更多的人去买”。太对了，绝对是这样的。

反问哥哥，“你怎么知道减价了，就会有很多人去买”？哥哥不容置疑地说，“你去超市，不是总喜欢买打折或促销的东西吗”？嗨…确实如此，没想到哥哥平时就在留意观察，而且居然将理论联系实际，真是佩服！

妈妈最后语：不得不说，妈妈真是佩服这个即将升入二年级的小同学，也许…老师是正确的，哥哥的学习能力，并不是因为家里没电视，也不是因为我们寓教于乐的成果，而是确实有不同寻常之处吧！领悟力非常强，学习新知识的速度非常快。