在英文中，有terrible two之说，翻译成中文，就是“可怕两岁儿”。简言之，也就是说孩子到两岁左右，都会经历这样一个阶段，不管家长告诉他们什么，他们的回答都是否定的“不”、“不要”或“No”，很多教育学家认为这是孩子成长过程中的必经阶段，过了这一阶段自然就好了，家长不必大惊小怪，更不必担心。但苏绯云博士认为，这样一个“可怕两岁儿”的阶段，只要家长做得对，其实并不可怕，而且也是完全可以避免的。

孩子是善于模仿的，尤其是在两岁前，不仅仅是模仿大人们做事情，而且也模仿大人们说话，这一点妈妈很是认同，明明喜欢模仿爸爸的动作，更喜欢模仿妈妈说话，虽说还不会说整句，但单字已经没有问题了（不管他是不是明白那个字的意思，但发音基本没有问题）。这是明明在模仿爸爸的动作：

这还是在模仿爸爸。小朋友们不会走路之前，真的好乖，不会到处乱跑；会爬之后，家长们就得小心地看着，以免发生意外；会走路之后，更是到处好奇，哪里都想去，而且是家长们越是不让去的地方，他们越是感兴趣。此时，想必爸爸妈妈说得最多的话也会是，“不能去那里”，“不能爬茶几”，“不要动这个电器”，“不要进厨房”，总之一点就是，不能这个、不要那个的。宝宝在无形中，学得最多的，也是“不”这个否认词，那么两岁以后，开始信息反馈了，宝宝们说得最多的，会是什么呢？肯定也是这个“不”字。

所以，读完苏绯云博士的文章，妈妈认为，这个“可怕两岁儿”，其实并不可怕，也并不是宝宝们的必经阶段，而完全是被爸爸妈妈们“教”出来的。就象妈妈在“亲子阅读，从小开始”一文中说到的，爸爸妈妈教会宝宝的，不是学习和读书，而是不去学习和读书。耳濡目染，宝宝们是在日常生活、不经意之中，从爸爸妈妈们的一言一行中学习到了很多的知识和习惯。因此，这个“可怕两岁儿”完全是爸爸妈妈们自己一手创造出来的。

话题回到明明，虽说小朋友现在才一岁，离这个“可怕两岁儿”还有一年，但妈妈还是觉得这篇看得太及时了，在这一年中，妈妈可以避免不去犯这个大众的错误。而在明明小朋友即使过去的第一年，不是自夸，妈妈好象说“不”的时候很少，取而代之的，是用别的方法去引导明明。下面略举两个例子吧：

家中是有很多明明小朋友不能去的地方、不能碰的东西，但妈妈不是总告诉明明小朋友“不能去”、“不要摸”，而是花钱请人做了周到细致的安全保护措施，这样，不能去的地方（象楼梯和卫生间），被拦了起来；不能碰的东西（象烤箱和橱柜），被锁了起来；还有一些不安全的东西（象椅子之类），被请出来明明自由活动的区域。这样一来，明明小朋友在他的自由区域内，可以想去哪里就走或爬去哪里，想玩什么就玩什么，妈妈可谓是高枕无忧地避免了总说“不”和是明明小朋友的限制。

很多时候，明明喜欢推着他的小火车到厨房玩，因为厨房的地面是地板砖，不象地毯那样有磨擦力，明明可以不用费什么力气就把小火车推得很快。这时，妈妈不是告诉明明“明明出去，不能推着小火车进厨房”或“明明，不能到这里来”，而是拿着明明的小火车走出厨房，然后放在客厅的地上，这样几次一做，善于模仿的小朋友，也开始学着妈妈的样，只要一见小火车在厨房，就推着往向走；而且现在真的很少推着小火车进厨房呢！

以上只是生活中两个简单的例子，类似的事情还很多，象妈妈不让明明动妈妈的电脑，那么就给明明一台宝宝电脑，塑料的，也有按扭，也可以发声和发光，这样就让明明小朋友觉得“妈妈有电脑，我也有电脑”，就不会来捣乱妈妈了。而且妈妈觉得呢，妈妈越是不想让明明做的事情或动的东西，明明会越是好奇越想做、越想去摸一摸，所以索性，咱不和明明说“不...”，而是用别的事情来分散他的注意力。

而且话又说回来，如果爸爸妈妈对小朋友，这也不让碰，那也不让摸；这也不让做，那也不让去。久而久之，是不是也在无形中阻碍了小朋友们探索和学习的能力呢？所以妈妈现在在做的，而且也是一直要做下去的，就是让明明小朋友敢摸敢碰、随心所欲地去发现身边的新事物。当然，这里的“敢摸敢碰”和“随心所欲”也是有条件的，也是在安全的前提下进行的。

好了，妈妈的观点表达完了，来几张与今天主题无关的照片吧！妈妈本来今天都不想给明明拍照片了，想的是每天除了在公园里玩、还是在公园里玩，没有什么新意，会不会引起大家的视觉疲劳呢？但是想来想去，还是拍了几张，妈妈的用意是，以每天拍照和写博客来记录明明小朋友的成长。

在公园赏花的小朋友。明明轻轻地摸一摸，没有关系，但小朋友出于好奇，开始揪花，妈妈就上前阻止了，正如前面提到的，妈妈没有告诉明明“不许揪花”，而是说“小花小草也是有生命的，你揪它们，它们会多疼啊？”，然后把明明的手拿开。别认为小朋友们不会说就是不懂，其实他们心里明白着呢！妈妈这么说完，明明真的不去揪花了，而是坐在地上，又伸出手指头去轻轻地摸呢！

在公园的地上，还是又爬又跪啊！不过，咱们是不怕脏、不怕摔的美国宝宝，明明你尽情地玩吧，回家第一件事就是洗手和换裤子。