涂鸦是孩子的天性。从孩子会拿笔乱画，父母就可以提供一个让孩子画画的角落，摆上桌椅、空白的纸、蜡笔、彩色笔……，让孩子想画画时就有地方挥洒，不会受到干扰与限制。

父母亲在孩子画好图画，拿来给你看时，你只要扮演欣赏者的角色，赞美孩子：「线条流畅有力、人物生动有趣，很勇敢、很认真、好棒呀！……就够了。千万不要企图担任教师，提出一些批评或指正。如此，将会让孩子失去自信，画画时就无法豪迈，无法专心一致地凭自己的观察、想像去创作。他会担心父母等一下看了又会嫌东嫌西，而不敢下笔。贤明的父母，请将批评指正的角色交给老师执行，父母只负责赞美、鼓励孩子。这样，不但孩子高兴，又可以增进孩子的绘画信心，并培养孩子主动向老师请教的好习惯。

儿童美术与其他学科最大的不同点，乃在于其他学科是外加的：从外面教给孩子东西。例如你要教孩子认字、唱歌……你不念、不唱出声，孩子就学不到。而正确的美术教育是内引的，你不必画给他看，他就会自己涂鸦，老师的角色是把孩子内心的意向引发出来，让他放心大胆、健康有力地表现自己的所思所见。所以，专业的美术老师必须针对不同年龄的孩子，给予循序渐进的启发。在幼儿及低年级时期，孩子较主观，想像力丰富，较不重视作品成果，较重画画游戏的过程。而年岁成长到中、高年级，由主观进入客观阶段，观察力愈加发达，就会开始要求作品画得像，因此，中、高年级应逐步加强观察力的培养。到了中学阶段，再进一步启发光线、明暗、立体感的表现，孩子自然会驾轻就熟，画出生动感人的作品，也会表现出对绘画活动的热衷与耐力。反之，在低、中年级就教孩子画光线、立体感，孩子听不懂，只好背下来，画面会显得生硬死板，或者干脆表示太难而不画了。

因此，对绘画心理与儿童成长不了解的成人，不应指导孩子画画。如果硬教「花」怎么画、「大象」怎么画，孩子会用概念式画法去画画，作品不但没有生命力，甚至也会扼杀了孩子对创作的兴趣。

此外，不要提供着色画和简单画、卡通漫画给孩子学。着色画好比糖果，孩子爱吃，甚至许多幼儿教材上也有。但着色画实在没有营养，又会影响孩子画画的正餐(正常运用想像力与自主性来画画)。常画着色画与看漫画及简笔画本画的孩子，看多了成人所画的形象，就不会勇于表现自己的感觉与意象。失去了童年最珍贵的「大胆画、勇敢表现」的特质，这正是孩子一生自信的泉源，也是开发潜能的要诀。

如果，孩子不会画而要父母帮他画，怎么办？如果，在幼儿阶段发生这个问题，就表示孩子受到了大孩子或成人画画的影响，使他没有自信去表现。所以，今后要鼓励他自由去画，怎么画都没有关系。如果，在小学阶段发生这个问题，我们可以带他去观察他想画的东西，或陪他观察与讨论。如果，他还是表示不会画，就告诉他：「这个东西对你这个年纪的孩子来说太难了，等你大一点，再看仔细，自然就会了。」最好不要让孩子学到比他大的孩子或成人画画的技法，也不要在孩子面前画画给他看，如果，孩子一定要你陪他画画，那要看孩子会画什么，你就学他画什么，千万别在孩子只会画圆圈时，你就画出一朵花，或者他只会画「蝌蚪人」时，你就教他画出人物的身体要比头大。如果这样做，你将见到孩子对画画失去信心，以后就常会要求父母帮他画这个、帮他画那个，麻烦可多了！从此，他会在心上烙下一个「画画很难」的印记，也失去了经由画画自由表现才华与能力的管道。这种独立思考与自信的管道如果畅通，则其他学习能力也会得到提升，这是美术教育对人类最大的贡献！

可惜，只有极少数人能得到他的好处。大多数人都误以为，学画画就是要学画得像，也不管孩子几岁、能力发展阶段如何，就从外加的方式教孩子这个怎么画、那个怎么画，甚至买书给孩子照抄。或许少数孩子能抄得像，但那只是模仿力，其他如想像力、创造力、直观能力及情操的涵养就得不到了。

因此，找一位会了解孩子，会依孩子的身心发展过程来引导孩子开发内心意象，会尊重孩子自由表现，会赞赏肯定孩子的好老师，父母就可以放心扮演欣赏者的角色。多赞美、多鼓励孩子，三年五载假以时日，孩子的审美与创造能力，以及情操与人格特质，一定会令父母刮目相看。而这种恒久的影响，是时下急功近利的父母等不到的果实：也是有爱心有远见的父母须有的体认。

怎么样选择儿童美术班？
　　选择儿童美术班的时候，首先，了解教孩子美术课的老师持什么样的教学理念，是非常重要的。
　　优秀的美术老师，一定不是一个教孩子依葫芦画瓢地画只老虎或画个苹果的老师，而是懂得解读孩子、有耐心、善于发现孩子的长处和敏感点、帮助孩子克服困难发挥潜质、使孩子能更加独立主动去探索的老师。
　　许多上了好几年绘画班的孩子，依然不知道美术是什么，带回来的作品多半是些概念单调的题材：画完了我的一家画公园，画完了周末爬山画学习游泳；画的娃娃永远长着一样的脸，画的构图永远都有着固定的模式，每张图必有个太阳挂在右上角；用色一定鲜艳夺目，却从来没有主色调。家长也并无知觉，仿佛美术就是如此。
　　如果看到画班出来的孩子，画的画都大致相同，甚至有成人修改的痕迹，建议家长离这样的画班越远越好。
　　其次是考察上课的环境。
　　宽敞、明亮是画班的起码要求。一位老师不需要同时应付过多的学生也是个很重要的因素。我很难想像给40~50位孩子同时上课的老师何以达到因材施教。 艺术追求的是个性和多样化，是孩子的创造能力和开阔的思路。孩子的表现和别的孩子差异越大，越是我们需要鼓励的。
　　其三是画班最好能不仅仅停留在教孩子画画这件事上。
　　今天的美术，我们称之为视觉艺术，它包容了空间的美感和协调。优秀的画班，除了教绘画，还将具备引导孩子从空间概念上理解美术的能力，向孩子提供足够的刺激，适当地把音乐、舞蹈、雕塑、影像等旁类文化引进来，使美术学习不再停留在孤立局部的层面上，让儿童有充分的机会获得经验，从而激发潜在的创造能力。
　　家长为孩子选择美术班的时候，务必主动和老师沟通。所谓因材施教，一定是建立在孩子的个人特点上的。如果老师能适当地给家长提供一些讲座和交流，教育就能进行得更实在和一致。