从教孩子学习画画以来，有一个问题一直是让我和家长都很挠头，很多孩子对画画本身很感兴趣，但在画的过程中，往往是虎头蛇尾。刚开始画的时候是热情万丈，可画了几笔便停住了，不能深入地去画完。他们往往对形状不求甚解，颜色更是涂得乱七八糟。更有甚者，颜色索性就不涂了！而是急于去画另外一张或者干脆就做别的事情了。

这问题也是家长跟我提起最多的问题，这说明家长对我在这方面的期待最高，期待我能够帮助孩子们改变这种状况。事实上自我从给孩子上课以来，也一直在这方面做了最多的努力和尝试。其间在我和家长配合下，很多的孩子都有了可喜的变化和明显的进步。但是否对每一个孩子都有效果，是要取决于各方面的因素的。所以我也没有定论。但无论如何，我觉得我应当把我的方法写下来与父母们分享。但请记住：你的孩子是唯一的，所以他或她的性格是千万个不同孩子里的唯一一种。不要将我们的方法完全套在你孩子的身上！

耐心
    有的父母在送孩子来了个把月后，就会很焦急地对我说：”哎呀，我那孩子怎么一点变化都没有啊！还是画得那么乱。颜色涂得也不好。纸也擦得脏兮兮的。”我有时候会开玩笑：”看起来是遗传啊！呵呵！”
是的，如果父母和老师自己都没有耐心，又怎能要求孩子有耐心呢！？台湾作家刘庸一篇关于教孩子的文章里，有一段比喻我很喜欢：他说教孩子跟训宠物有类似，你急它不急，所以急了也没用甚至于有反作用。所以，最好的方法是耐心耐心再耐心，让它形成条件反射。它终将知道：自己的努力是可以得到食物（奖励）的。

老师的方法：
    一， 找到兴趣切入点。 既然好动是大多数孩子的天性，那老师就该按孩子的天性来安排课程。把课程安排的有趣，活泼，从而吸引孩子的注意力。比如说一个有趣的现象：我发现再不爱涂颜色的孩子，在上到我的”画汽车”的课程的时候，他们都会把红绿灯涂上红色绿色黄色。那是因为他们觉得给交通灯画上颜色相当重要，意义非凡。可见如果老师能找到一个孩子感兴趣的切入点，就可以引导孩子”渐入佳境”。

    二， “消极法”对待好动的孩子。孩子在家里只是面对父母，他们的言行很容易得到父母的关注和回应。所以来到学校时，一旦他们的言行没有及时得到老师的反馈，他们会觉得是不是自己有地方做错了，或是老师不喜欢自己了？从而变得更焦躁不安。而老师则应当按自己的方式来一个一个的有次序地回应孩子，不要因为哪个声音大就先回应哪个。当回应到一些有着急情绪的孩子的时候，告诉他或她，老师爱他们中的每一个。但我们是在一个集体里。应该懂得有次序地和老师沟通。这也是对别的同学的一种尊重。久而久之，孩子会知道着急是没有用的，要想别人尊重和回应自己，自己就该先稳定自己的情绪，学会尊守规定和尊重别人.

三， 注意孩子的情绪。一个情绪高涨饱满的孩子画的画，绝对比一个睡觉到一半被母亲刚从梦中生生叫醒的孩子画的画要好得多！

父母的方法：
    父母是孩子最好的老师，毕竟你们与孩子天天在一起，你的一言一行，无时无刻不在影响着孩子。一份科学研究说：如果父母在孩子面前表现急躁，那孩子的好动急躁的可能性将会大大增加。所以，为了孩子，请勿急躁！

一， 从生活习惯入手。每天的起床，洗脸，刷牙，吃饭，睡觉等看似很小的事情。但对训练孩子的耐心却会有很大的帮助。不但要求孩子要做到，父母自己更要言传身教。不然就有”只许州官放火，不许百姓点灯”之嫌了。

二， 从绘画前后的小事情入手。绘画前让孩子自己收拾工具，早早清点齐备。免得上课时手忙脚乱。下课后也让孩子自己收拾，查看有无丢失，是否盖好笔帽。这些事情虽然很小，但对训练孩子的耐心和条理性绝对有极大的帮助。记住：如果孩子跟你讲条件，请一定要板着脸，告诉他们：这没得商量！

三， 给孩子准备适当，充足的工具。常常看见一些孩子，正准备卷起袖子，大画一场。结果选一支笔，没有水了！汗，再换一支。又没水。气！气得孩子拿支秃头铅笔当当直扎画板，一下没了画东西的精神头。所以常给孩子检查，筛选，补充装备是有必要的。否则，再耐心的孩子也会”发疯”的。

四， 如果有可能，请让孩子学样乐器。乐器的学习和美术还是有很大的区别的。乐器因为要讲究指法和姿势。所以在刚开始学的时候必须严格要求，那是很痛苦和枯燥的，但在一段时间的坚持后，能渐渐演奏出曲调会给孩子带来极大的心理成就感。所以如果能过开头那一关的孩子在画画方面的耐心是不成什么问题的。但学乐器我主张最好在五，六岁以后。

五， 不要去和别的孩子比较。每个孩子都有自己的个性和特点。就算是一母所生的孩子在性格上，都会有极大的不同。有的孩子天生就好静，喜欢坐下来慢慢地做一件事情。而有的孩子就喜欢蹦蹦跳跳，难得闲下来（当然这是大多数）。但人的性格特点往往包含着一种平衡：特别好静的孩子会将画画得细致饱满，但在创作力和激情方面他们又常常不如好动的孩子……当然，后天的训练可以尽量去帮助他们做到平衡。这也是为什么我们让孩子学习绘画的原因之一！也是为什么我主张不要拿自己的孩子的画去和别人比较的原因。我们可以来比较一下自己，问问孩子：自己和以前比是不是更好了？更有耐心了？注意到更多细节了？等等。也以此做为评判孩子进步的标准。

六， 给孩子适当的压力。鼓励和压力的比例是应该随着年龄变化而变化的。孩子越大，可以承受的压力也越大。所以请给你的孩子适当的压力！现在有些孩子，甚至都不在意父母对他们的期望了！这说明父母对他们的压力过小了。不过可不能给的压力盖过了鼓励啊！就算是成人，也是喜欢鼓励多于压力的。当然，也不可以胡乱鼓励，没有原则的鼓励。