教学

目标

1、了解汉初休养生息政策出现的原因、含义及结果，记住汉高祖休养生息措施。

2、概述汉武帝的政绩，明确什么是大一统，从而认识到国家统一是国家强盛的重要原因。其中“推恩令”创造性地解决了王国问题。

3、正确评价汉武帝，以培养发展学生正确评价历史人物的能力。

教学

重点

汉初休养生息政策极其结果；汉武帝的大一统措施

教学

难点

评价汉武帝的功与过

教学

方法

主体性教学

教学过程

教学

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

导入

新课

《大泽乡起义》录象。

教师播放录象，导入新课 “一个朝代的灭亡预示着一个新的朝代的兴起。”

学生看录象，回顾历史，理清历史线索。

确定

目标

教师指导学生阅读教材，让学生提问题，教师指出本节重难点。

学生阅读课文，就本节所涉及的内容，学生提问题，展开组与组间竞争。

实施

目标

一、汉初修养生息政策

1、出现原因

2、含义

3、作用

教师指导学生阅读教材，设疑“汉初统治者为什么要实行休养生息政策？”对学生回答予以总结补充。设问：

什么叫休养生息政策？

指导学生看“缇萦救父”图，用生动的语言讲述这一故事。说出汉景帝的休养生息政策，指导学生看景帝的话，最后说一说休养生息政策的作用。

学生齐读P82第一段资料，一学生朗读第2段资料，然后说一说汉初实行休养生息政策的原因。学生看书后回答问题。学生读课文，出声读一读，划一划重点，说一说汉高祖的休养生息政策措施。一学生读P82课文最后一段，说一说汉文帝的措施。学生看“缇萦救父”图，齐读汉景帝的话，一学生解释这句话。

二、文景之治

教师说一说如何解释这类名词，对于学生的回答予以肯定和补充。

学生试着解释这一名词。

三、七国之乱

指导学生看“七国之乱”录象。

学生看录象，了解“七国之乱”的有关历史。

四、汉武帝的大一统

1、政治：颁推恩令

         重视人才

2、经济：盐铁官营

         统一铸钱

3、文化：罢黜百家

         兴办太学

讨论评价：评价汉武帝的功与过

首先让学生看汉武帝人物图，重点讲述汉武帝在文化思想方面采取的措施。指出国家统一是国家强盛的重要原因。

教师对学生的回答予以肯定、补充。

学生看图，记住这就是汉武帝，学生阅读P84课文，说一说为了促使大一统局面的出现在经济、政治方面，汉武帝采取了哪些措施？“如果你是汉武帝，为了大一统，你会怎样做？”

学生分组讨论，谈出自己的见解。

强化

训练

本节知识点

教师对学生的回答予以肯定、补充，并指导学生记忆。

学生总结本节内容。

形成

测试

略

教师检查，了解学生掌握知识情况。

学生做题，检测自己知识掌握情况。

板书

设计

第14课    西汉的兴盛

 

                                       政治：颁推恩令

休养生息政策——文景之治                     重视人才

                          汉武帝大一统 经济：盐铁官营

                                             统一铸钱

封   王   制——七国之乱               文化：罢黜百家

                                             兴办太学