教学

步骤

教学活动

设计意图

导入

新课

教师出示《罗兰之歌》片段，由此导入新课。

创设问题情境，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

学

习

新

课

等

级

森

严

的

欧

洲

社

会

教师出示《法兰克王国形成》示意图，指导学生阅读教材P28，明确法兰克王国是在西罗马帝国的废墟上诞生的。

教师出示法兰克王国第一位国王克洛维的图片、资料、他在位时的疆域图，学生阅读资料、观看图片、地图。

教师出示有关查理马特改革的资料， 并指导学生自学P28课文，了解查理马特改革的情况。

教师出示《西欧封建等级制度示意图》，学生读图，教师讲解图示所包含的内容。再借助多媒体演示西欧封建等级制度示意图，加深学生对此的理解。在此基础上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

动脑筋：

如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？

教师出示查理马特当政时对外扩张战争资料表，教师指出查理马特的对外扩展完全靠他的骑士部队。播放《走进骑士的世界》录像片，让学生通过观看去了解产生在中世纪欧洲特有的骑士制度。

教师出示资料，丕平篡权和查理曼帝国的建立，以及查理曼帝国的分裂和法兰克王国世系表，使学生对这一对西欧发生重大影响的国家有个深刻理解，它发展成今天的法兰西、意大利、德意志。

培养学生自学能力、识图能力等。

教师先指导学生读图，培养学生的读图能力。如若学生没弄清，教师再进一步去讲解。

培养学生分析历史问题的能力。

扩充学生的知识面。

扩充学生的知识面，为学生今后的学习打下基础。

西

欧

的

天

主

教

会

教师出示梵蒂冈图片与国旗，引入第二目的学习，当今实体面积最小、但在精神世界影响最大的国家是？

教师出示自学提纲：

1、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？

2、为什么说西欧的天主教会的欧洲封建制度的精神支柱？

指导学生阅读教材后回答问题。

教师出示丕平献土、教皇国的发展情况资料，学生阅读，对教皇国有个大致的了解，为下面的学习奠定基础。教师出示《教会焚烧书籍以加强对人们的精神控制》、《科学家布鲁诺》图片和“基督教会势力膨胀”资料，在此基础上引导学生探究：

为什么说基督教会既是欧洲 最大的封建主？又是欧洲封建制度的精神支柱

培养学生自学能力和探究问题的能力。

西欧城市的重新兴起

教师出示《西欧封建城市》和《清明上河图》图片，学生观看图片并加以对比。教师再出示西欧城市与中国开封人口对比数，并指导学生阅读教材P30——31，回答下列问题：

1、西欧的城市多兴起于何处？

2、当时城市的规模如何？

3、随着城市的发展出现了什么情况？

培养学生自主学习能力。

拜占庭帝国的灭亡

教师出示《圣索非亚大教堂》图片和“君士坦丁堡”资料，引入下一目的学习。

在指导学生阅读教材的基础上，引导学生分析拜占庭帝国兴旺与衰落的原因以及给后人留下的经验教训。

议一议

拜占廷帝国由盛转衰最后走向灭亡的原因？给了我们哪些启示 ？

培养学生综合分析问题的能力。

板书

设计

第5课    中古欧洲社会

一、等级森严的西欧封建社会

    法兰克王国的兴衰

    查理马特改革

    西欧的封建等级制度

二、西欧的天主教会

三、西欧城市的重新兴起

四、拜占庭帝国的灭亡

    1453年  为奥斯曼土耳其所灭