余映潮老师《蚊子和狮子》课堂实录 整理外中辛灿锋

一板书课题直接导课

1、开始读课文吧！同学们，读吧！

师：听了你们的朗读，这看似简单，实际并非如此。

2、知识卡片积累

1）寓言的定义。在书上批注文学作品 虚构

2）寓言的特点：比喻性的故事寄寓意味深长的道理。读

3）寓意：机头严寒的道理，寓大于小、寓大于谐、言近旨远、耐人寻味。书上批注四字短语。

4）《伊索寓言》世界最古老的寓言集。

打开书圈划书中有关一《伊索寓言》的知识。画出主人公三个字。可是动物如本文的蚊子，可是虫鱼鸟兽，也可是神。

二、学习方法一课三练 练朗读能力 练品析能力 量提炼能力

方法：读的顺畅 读好语气  读清层次

师：对第一次集体朗读做点评，右边几排读的声音比左边大，状态较好。下面继续朗读，要求是故事式朗读，注意读出人物的语气语调等，师范开头，生读。

生第二次齐读。

师;点评比第一次好多了，但是还没有读出深度重音，请自由读，我来认真倾听。

生开始读。

师：停各自习读，不要齐读。生再读

师：把握语速独好语气特别是重音。再读

生第4次读课文。师纠正字音粘住的粘字。

师：继续读，读出层次。本文可分2层 3层 4层，我们来取中读出三层。我来读第一层：蚊子“嗡嗡”地叫着，飞到狮子面前，挑衅说：“嗨朋友.....真功夫吧！”阐释“蚊子挑战”，标上|你们的任务读分层 阐释，开始吧！

生：先分出层次，概括“战斗胜利”。师：不错很用心，也可以说是“蚊子战胜”。请你来说第三层？

生：分层。师：概括。生：蚊子失败。

师：蚊子有胜利到失败，这就是情节的波澜，批注“波澜”。读出层次间应有的停顿，再读课文。

生第5次齐读。

师：我们这样看：第一层写蚊子挑战狮子，设置故事的悬念；第二层写文字战胜狮子，推进情节的发展；第三层写文字挑战胜利后失败；留下悠远余味。

通过朗读认识到人物形象鲜明，情节大起大落，蚊子师拟人化了的主人公。

三继续语言的品析

品味字词句的表达作用。

1、方法批注 阐释

说话方式.......生动描绘出.........

.......表现出........表现出.........

.......不仅写出......也写出.......

.........传神之笔，描绘出......

先批注，再阐释开始思考写。

生：“冲”字用的好，写出了蚊子的横冲直撞。师：也可以说是一往直前。继续

生：“吹、唱”两个字写出蚊子的自傲之情。师：文中有两个“吹”字其作用是大不一样的一个是战斗的姿态，一个是胜利后的得意洋洋，批注书上。请继续说话，请举手说话，请继续。师连问三个通学，都说没想好，请继续想，问第四个同学，请你赏析“叹息”一词。生不会。师：请继续思考

生：叹息写出蚊子的悔过。师：请继续，比如“不料”一词

生：不料写出蚊子；临死前还骄傲自大。师：蚊子致死也不明白自己失败的原因，真是狂妄自大的蚊子。

师：请做笔记：吹写出蚊子的果敢自信一往无前

专咬的咬子师传神之笔写出蚊子以自己的长处克敌人的短处，显出其智慧。

吹写出蚊子胜利后的洋洋得意神态，这样在情节上才构成大波大澜。

粘字点出蚊子的致命弱点，又表现了文字的可悲结局，没考虑到自身的弱点。

叹息与勇敢对比突出蚊子的可悲下场。

不料极富表现力，致死不明白丧命的原因。

从中可见本文，语句精炼生动，细节描写生动传神，请批注。

四点示寓意继续训练请品悟、分析、提炼让人们身心受益的道理。

例子：这则故事告诉我们骄兵必败。请开始准备，写出你的道理。

生：取得成绩不要忘乎所以。师：就是不要得意忘形。

生：人要正确认识自己。师：要有清醒地头脑。请继续说话。

生：不要受激将法。师：不正确，没有人激怒蚊子。（个人观点，这位学生应是从狮子身上得到的其启示，应该也可）

生：知己知彼方能百战不殆。师：知己知彼。

师：不知道了请做笔记。

这个故事告诉我们得意忘形后面就是失败，

这则故事告诉我们偶然的成功，并不表示必然的胜利。

师：文中有一个非常可怕的字，你能找出来吗？师读：蚊子战胜了狮子，高唱着凯歌飞走了。不想被蜘蛛网粘住，成为蜘蛛的口粮。生：粘字 ........师再读，点出“网”字。

这则故事告诉我们小心触“网”。现在社会到处是网，要小心了。做笔记

四小结

故事耐人寻味，引人深思呀！

寓言原来说的就是————

请你填空。

生：比喻性的故事。

师：请继续

生：一个道理。

师：请继续。

生：人生的真谛。

师：寓言原来说的就是我们自己啊！下课！

反思我们的课堂：1、课的导入是否讲究华丽不实？2、如何在课堂山利用好知识卡片？3、如何巧妙补充寓言的知识？4、如何读出文章的层次？面对学生的读要学会叫停，给予必要指导纠正。5、如何积累自己的四字词语，进行巧妙概述？6、如何真正回归文本？7如何让学生做好课堂笔记？7、要尊重学生个性，最终归结。8课的落脚点要归入个人上。9、让学生先思考再阐述，先写再说。

反思自己的课堂：于老师在课堂上用的最多的字是“请你说说，相信你可以”他一直把自己放在和学生平等交流的位置上，俯下身子为学生服务。给学生充分的考虑时间，静静地等待学生。面对大师的课堂自己需要学习的太多了，最关键的还是要想好如何在课堂上通过多样的训练活动让学生融入课堂，在课堂上落实语言学用 能力训练，知识积累，完美完成有教科文到充分利用课文教语文的转变，把自己碎问的课堂转换成训练活动的课堂，巧妙地变课堂问题为话题。积极学习提高自身的文化素养和积累。

 这是自己第二次整理课堂实录，比第一次好多了，尽管还是不能完全记录余老师课堂的精彩，但是自己从整理中收获了很多细节的东西，比如教师课堂语言该如何干脆干净？如何在课堂上和学生平等交流？如何在课堂上巧妙接住学生的话进行精彩点播展示？如何在课堂上不着痕迹第渗透语文知识文学知识等....以后有机会还要亲自整理出更多好的课堂实录。