余映潮老师《石壕吏》教学设计
一导入
1今天我们一起学习杜甫名作《石壕吏》这是一首表现人们沉重灾难的诗。
2读作者常识,批注忧国忧民。
3读背景介绍“安史之乱”
4再读《石壕吏》它描述的内容是安史之乱中唐军为平定战乱而抓人充军的故事。
5这节学习采用篇段句的方法来进行训练。
二第一次活动篇的理解
请大家读一读诗歌
1重点实词积累,读
2译读
利用课下注释自己为自己译读课文,请各自奋战。老师要听到大家的声音,请调整自己的状态。
3篇的理解重在诵读体味
三遍训练力争背下来。
一读叙说故事的语气。
师范读,生自奋其力读。师指导语速还要慢读出叙说语气。
二读深沉悲愤的语调。
师范读生齐读。
三读渗透情感的重音。
生自背诵
活动训练二段的分析重在阐释作用
话题：这一段很重要(静读批注)分工合作开始动笔。请学生阐释第一段作用。
师：开门见山,直叙其事 点明时地,人物出场
情景突现,扣不心弦
这是故事的开端。
阐释第二段作用
生动描述着力渲染,概写情景承上启下。
这是故事的发展。
第三段作用：听字领起展开故事,反常手法深写灾难,藏问于答虚写差吏。表面没写吏实际处处是吏在逼问。反常手法体现在三儿子死二个出入无完裙以妇代丁若有若无的哭声。
第4段作用阐释：概括文意照应开头收束全篇,写声写形意味深长。这是故事的结局
继续训练句子品味重在赏析效果。
话题：这个诗句让人惊心动魄
静读写出品析得到内容
老师点拨夜逾怒苦独等字
改写结课