2010-05-25 13:19 星期二

　　　　
　　　　课前音乐：（《粉刷匠》）
　　　　听着这个熟悉而轻快的乐曲，我们情不自禁就哼唱起来，一下还让我们放松下来了。
　　　　谈话：
　　　　让咱们来说说自己的同学，来赞赞他们的特长吧！（会画画的，会写字的(书法)，体育好的，声音好听的，……）
　　　　瞧瞧，我们班的同学多棒！今天吖，有那么多老师来到我们中间，让我们一起大胆地展示自己，好吗？ 上课
　　　　
　　　　一、揭题、读题
　　　　出示课题
　　　　今天我们要学习一篇写人的文章，来一起读读课题（板书）整齐响亮些
　　　　
　　　　二、检查预习
　　　　课前我们都预习过课文儿了，很多同学都读过好几遍了。的确，课前把课文读通都顺儿了，特别重要。课文中的这些词儿，是不是都会念了，试试看吧！
　　　　1、 读词 课件出示
　　　　包袱 刷浆 露馅儿 和着琴音 （指名读，正音）
　　　　强调：轻声，儿话，声调，多音字
　　　　半信半疑 发怔发傻
　　　　2、 自由读读（快速，准确地自个儿来读读这两组词）
　　　　3、 有把握了，坐正，一起读
　　　　4、 刷子李是一篇略读课文，需要我们自己去读书，那我们已经预习了，那你能选择上面的词来说说刷子李吗？一个两个都行，谁愿意先来试试？
　　　　预设一：刷子李去刷墙都会带一个包袱，里面有一生黑衣，他是穿着黑衣去刷浆的。
　　　　 师：听出来了，他刷浆，还有行头呢。板书：刷浆
　　　　预设二：他的徒弟曹小三对师傅的本领是半信半疑
　　　　
　　　　师：看来，同学们预习的不错，通过自己预习，已经对课文内容有了初步的了解。
　　　　 那么，刷子李刷浆的本领到底如何呢？你能用一个词来形容一下吗？
　　　　 能用一个字来说吗？ 神 妙 绝
　　　　（如果出不来，直接说，课文第一自然段，作者用了一个字，是——）
　　　　师：真的是绝了！（板书：绝）
　　　　 
　　　　我们都知道略读课文有略读课文的特点，在每一篇课文前都有阅读的提示语，让我们一起来看看今天的学习要求。（课件出示要求）
　　　　三、学习课文
　　　　每当读这篇课文的时候，很多同学都会对刷子李的粉刷技术特别感兴趣。那就让我们先自己来找找他的粉刷本领到底“绝”在哪里？
　　　　1、我们先来看看，课文哪两个小节就直接写出了他功夫的“绝”（1、5两个小节）
　　　　那好，咱们就自个人来试着读读这两小节，仔细找找画画，并用简洁的语言（注意：可以是一两个词儿）来写下自己的感受。
　　　　
　　　　1、好，我们来交流一下，注意老规矩：仔细听，再补充
　　　　 指名说 交流（随机出示） 
　　　　
　　　　2、细细地读读，你能感受些什么？（重点体会：如同升天一般美）
　　　　预设一：刷出来的墙很美 师：怎么个美法？ 生：升天一般美？师：什么是升天一般美？
　　　　 生：天堂一样（世外桃源、天堂、人间仙境） 师：哦，你们家装修好的房子是这样的吗？生：很单调的，不好看 师:可是这单一的白色，到了刷子李的手里却给人一种升天的美。 让我们一起美美地感受感受，读——
　　　　还能体会到些什么？
　　　　
　　　　预设二：生：功夫好 师：来找找，功夫好的字“绝” 
　　　　 俗话说，近朱者赤，近墨者黑，那近白者呢？“不白” 不仅不白，而且还绝没有一个白点，对于这样的一个传闻，你信吗？（板书：半信半疑）
　　　　3、刷子李的徒弟，曹小三也是这样的感受。今天曹小三要跟着师傅去看个究竟：师傅是如何刷墙的。浏览课文第五小节，找出来他看到了什么？
　　　　 指名找读 出示
　　　　
　　　　“只见师傅的手臂……屏障”
　　　　找到这句的同学，请举手，自由地再读读，谈谈你的感受
　　　　预设：
　　　　生：刷墙悠然自得 试着摆摆，边读边摆，这是什么？
　　　　生：是一种享受，仿佛不是工作。
　　　　生：声音好听 师：就像——和着琴音 还像——伴着鼓点
　　　　师：师傅是如何刷墙的？ 齐读
　　　　师：同学们刷过墙吗？看见过刷墙吗？觉得怎么样？可是为什么他能如此悠然自得呢？
　　　　生：把刷墙当做娱乐
　　　　生：刷墙的技术好
　　　　生：练得熟练
　　　　生：艺术 师：是什么样的艺术？生：音乐 师：哦，刷子李是音乐家，瞧他刷墙就像——还像—— 师：想想这还是什么艺术？画家 师：仅仅是音乐家是画家吗？ 生：魔术师
　　　　体会感受雪白的屏障，比喻句，这白是平平整整的
　　　　师：这一小节里还有描写白的句子吗？
　　　　出示“但刷子……白得清爽”
　　　　师：这白还有什么特别之处？“天衣无缝”理解：连接紧密 均匀
　　　　齐读 师傅的手艺真让小三惊叹吖——
　　　　指名读
　　　　反复读 也让我们美美地享受其中啊——
　　　　师小结：刷子李有这般的本领，出示五句（让我们看看，作者是通过哪几个方面写出刷子李刷墙本的绝呢？）规矩绝、效果绝、技术绝
　　　　因此 “他要是给你刷好一间屋子，……一般美”。
　　　　
　　　　师：读到这儿，我们和曹小三一同感受到师傅刷出来的墙是这般之美。但是，我们只是领略到了一半，小说就像有着魔力般吸引着我们的眼球，这不，6——10自然段作者就给我们安排了一些意想不到的内容。
　　　　5、 我们都知道看师傅刷墙的曹小三，跟我们一样，他最关心是什么？
　　　　那身黑衣上有没有白点
　　　　快速浏览课文，找一找课文哪些自然段直接写出了曹小三的出乎意料。
　　　　我们把它找出来？（有几处？）
　　　　生：“……居然连芝麻大小的黑点都没发现”
　　　　生：“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。 ”
　　　　生：“那白点那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的”
　　　　
　　　　三句出示
　　　　
　　　　师：出乎曹小三意料之外的是什么？（芝麻大小的黑点都没有）
　　　　让我们先来看看曹小三是如何找白点的？指名说
　　　　出示“此刻……”
　　　　师：他在如何找？
　　　　生：仔细找
　　　　师：这样一寸都不放过地找，就叫搜索
　　　　师傅刷完一面墙——生接读
　　　　师傅刷完屋顶,曹小三就——
　　　　师：这个出乎意料，使得师傅在曹小三心里的形象是——高大
　　　　师傅这身黑衣——神圣不可侵犯（板书）
　　　　
　　　　那么后面两处的出乎意料，你会不会自己来说了呢？
　　　　6、 指名找
　　　　
　　　　●出示：“……眨眼”
　　　　曹小三终于看到一个白点了，曹小三，你会怎样想？
　　　　生：师傅露馅了，该不该说出来？（有点儿犹豫，犯难了）
　　　　生：师傅到最后一面墙就染上上了（可惜）
　　　　生：传闻是假的吗？（找传闻，读）
　　　　师：他觉得师傅的名声毁了 这如山般的形象在曹小三心里是——（板书）轰然倒去
　　　　
　　　　●事情还有转机吗？“说着……烧的”
　　　　师：是不是白点？是不是粉点？
　　　　师：曹小三，这下彻底相信了，课文中有个词，他彻底相信了，相信得——发怔发傻（板书）
　　　　出示齐读“最让人叫绝的是……”
　　　　
　　　　出示三个语段，你有什么发现？
　　　　让我们再一起来感受曹小三起起伏伏的心情
　　　　因此，小说的情节也变得跌宕起伏
　　　　
　　　　写话：用几句话把曹小三心中所想描写出来，那么这个一波三折会有更强的吸引力。请你选择一处出乎意料的句子，自己写写看，到底谁写得生动、传神，有意思，用一两句话试试好吗？
　　　　交流
　　　　
　　　　师：这堂课，咱们既领略了刷子李手艺的绝，又领略了冯骥才爷爷小说描写的一波三折，这样的写作方法更是绝了。
　　　　有人说曹小当学徒的头一天，看到的，听到的，恐怕别人一辈子也不一定明白。那同学们你们明白了什么呢？
　　　　
　　　　
　　　　四、拓展延伸
　　　　刷子李有这样的本事，你知道他的名字吗？那为什么叫“刷子李”？ 
　　　　
　　　　猜一猜：一个姓刘的风筝做的可好了，我们叫他——
　　　　 一个姓张的从鞋底抠出个泥团就能做出好看的泥人像来，我们叫他——
　　　　
　　　　像这样有着特殊手艺的人，又叫什么人呢？ 奇人 他们都有着一手的 绝活
　　　　有机会，一定要去读读《俗世奇人》，去领略大作家冯骥才的妙笔生花！